中职学生学习效率问题的研究

摘要

目前我国正在大力发展职业教育，为生产服务第一线培养大量的技能型人才。 中职学校学生在我国新生劳动力中占有很大比重，国家期望他们成为高素质的劳动者，成为推动社会发展的积极因素。但是他们中相当一部分人学习效率低下，不能很好地完成应当完成的学习任务，在学习发展上处于弱势。如果他们不能优化自身的学习心理素质，形成高效率学习的能力，不仅不能扭转他们在校期间发展弱势的局面，而且还会在今后的职业生涯中难以应对岗位工作和后续学习的要求，将会长期陷入个人发展弱势的境地。因此，对中职学校学生学习效率进行研究，不仅是对中职学校学生学习特殊性的研究，而且也将为提高中职学校教学质量提供一种新的途径，为中职学校教学改革提供一个方向。 本文首先结合教育心理学、学习心理学和职业教育学的相关理论对中职学生学习效率的内涵进行了详细的阐述，在此基础上提出了计算学习效率的有效方法和评价学习效率的参照标准。 其次在对上海三所中职学校的学生进行调研的基础上，掌握了当前学生学习效率的现状，分析研究了影响学生学习效率的内在因素和外在因素。内在因素主要来自于学生自身，外在因素则源于学校教育教学和家庭社会生活。 最后针对影响因素提出了提高中职学生学习效率的若干对策建议： (1)学生个人要树立正确的学习观，增强自我学习效能感； (2)中职学校要进行一系列课程教学改革来刺激学生有效学习； (3)家长要改进家庭教育方式，督促学生有效学习； (4)社会要大力支持中职教育的发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 引言

1.1问题的提出

1.2国内外学习效率的研究现状

1.2.1国外对学习效率的研究

1.2.2国内对学习效率的研究

1.2.3过去相关研究存在的不足

1.3研究目的和研究意义

1.3.1研究目的

1.3.2研究意义

1.4研究的主要内容

1.5研究方法

第2章 中职学生学习效率概述

2.1中职学生学习的特点和分类

2.1.1中职学生学习的概念和特点

2.1.2中职学生学习的分类

2.2学习效率的内涵

2.2.1学习效率的一般含义

2.2.2学习效率在教育教学中的含义

2.3与学习效率相关的一些概念

2.3.1学习效果的内涵

2.3.2学习感受的内涵

2.3.3学习时间的内涵

2.4高效率学习的类型

第3章 中职学生学习效率计算及其评价

3.1学习效率计算的现实意义和基本要求

3.1.1学习效率计算的现实意义

3.1.2学习效率计算的基本要求

3.2学习效率计算的现实依据和理论基础

3.2.1学习效率计算的现实依据

3.2.2学习效率计算的理论基础

3.3学习效率计算的论证分析过程

3.4学习效率计算的实际应用举例及其评价分析

3.4.1实际应用举例

3.4.2实际应用的评价分析

3.5标准学习效率计算及应用分析

3.5.1标准学习效率计算

3.5.2标准学习效率计算的应用分析

3.6学习效率评价的参照标准及其应用原则

3.6.1学习效率评价的参照标准

3.6.2学习效率评价的应用原则

3.6.3学习效率评价示意表

第4章 中职学生学习效率影响因素的调查及其分析

4.1中职学生学习效率影响因素的调查

4.1.1调查对象的选择

4.1.2调查内容的确定

4.1.3调查过程的实施

4.1.4统计分析

4.2中职学生学习效率影响因素调查结果及其分析

4.2.1调查结果

4.2.2分析研究

第5章 提高中职学生学习效率的若干对策建议

5.1学生个人要提高自我效能感，树立正确的学习观

5.2中职学校要进行一系列课程教学改革来刺激学生有效学习

5.2.1革新课程理念，优化课程设置

5.2.2深化教学方法、教学手段的改革

5.2.3加强教学基本建设

5.2.4建立多元化的考评模式

5.2.5营造和谐的师生关系

5.2.6抓好校风、学风，推行以学生为本的管理方式

5.3家长要改进家庭教育方式，督促学生有效学习

5.4社会要大力支持中职教育的发展

第6章 总结与展望

致谢

参考文献

附录 中职学生学习效率影响因素的调查问卷

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果