使用TI图形计算器的教学实践案例分析与模式初探

摘要

本论文以当前的时代特征和社会发展趋势为切入点,提出了TI图形计算器作为新技术的载体引入课堂教学后,与传统数理教学不同,使教学面貌焕然一新.文章以TI图形计算器出现的理论依据和教学实践为基础,提出了基于TI图形计算器平台的问题解决教学模式.

目录

摘要

引言

第一章TI图形计算器进入课堂的意义

1.1TI图形计算器的简介

1.2国内外使用TI图形计算器进行教学的现状

1.2.1国外的情况

1.2.2国内的情况

1.3TI图形计算器进入课堂的时代背景

1.3.1 TI图形计算器进入课堂的条件

1.3.2TI图形计算器进入课堂的需求

1.4 TI图形计算器进入课堂的理论依据

1.4.1建构主义理论

1.4.2素质教育理论

第二章使用TI图形计算器的教学实践案例分析

2.1教学案例分析

2.2TI图形计算器在教学中的作用及其分析

2.2.1TI图形计算器在数学教学中的作用

2.2.2TI图形计算器在物理教学中的作用

2.2.3TI图形计算器在化学教学中的作用

第三章基于TI图形计算器平台的问题解决教学模式初探

3.1关于教学模式

3.1.1定义及构成要素

3.1.2教学模式特点

3.2关于问题解决教学模式

3.2.1 问题解决教学模式的定义

3.2.2功能目标

3.2.3教学程序

3.2.4遵循原则

3.2.5教育价值

3.3基于TI图形计算器平台的问题解决教学模式

3.3.1教学思想与功能目标

3.3.2操作过程

3.3.3对模式各环节的说明

3.3.4 TI图形计算器平台在问题解决教学模式中的作用及特点分析

3.3.5实施基于TI图形计算器平台的问题解决教学模式时注意事项

3.4访谈调查与前景展望

3.4.1“TI图形计算器对学生的影响”的访谈调查结论

3.4.2对使用TI图形计算器进行教学的前景展望

参考文献

附录一机械能守恒

附录二学生学习TI图形计算器的心理及研究（2003）

附录三利用科学学手段，掌握更多科学知识

致谢

论文独创性声明及使用授权声明

论文说明