中学生情绪智力与社会支持及心理健康的关系

摘要

本研究主要考察了上海市和山西省大同市中学生的情绪智力状况,并对情绪智力与社会支持、心理健康的关系进行了探讨.所采用的方式是问卷调查自我报告法,进行了三部分的研究:一、对两地中学生的情绪智力、社会支持、领悟社会支持和心理健康状况进行了调查,并研究了中学生情绪智力的地区、年级和性别的差异;二、分析了情绪智力与社会支持、领悟社会支持和心理健康的关系;三、探讨了情绪智力与社会支持关系的地区、年级和性别的差异.对中学生情绪智力与社会支持相关因素的探讨,既充实了情绪智力的理论意义,又为促进中学生素质教育探索了新的途径.

目录

摘要

前言

第一部分：文献综述

一、有关情绪智力的文献

二、有关社会支持的文献

三、问题的提出

第二部分：方法与程序

一、研究对象

二、研究方法

三、研究程序

第三部分：结果与分析

一、对情绪智力的差异分析

1.对情绪智力的地区差异分析

2.对情绪智力的年级差异分析

3.对情绪智力的性别差异检验

4.家庭重大事件对情绪智力的影响

二、情绪智力的相关研究

1.总体情绪智力及各因素与社会支持及各因素的关系研究

2.总体情绪智力及各因素与领悟社会支持的关系研究

3.总体情绪智力及各因素与心理健康的关系研究

三、总体情绪智力与社会支持关系的差异分析

1.地区差异

2.年级差异

3.性别差异

第四部分：讨论

一、对情绪智力的差异讨论

1.地区差异讨论

2.年级差异讨论

3.性别差异讨论

4.重大事件差异

二、对情绪智力的相关讨论

1.情绪智力与社会支持的关系讨论

2.情绪智力与领悟社会支持的关系讨论

3.情绪智力与心理健康的相关讨论

三、对情绪智力与社会支持关系的差异讨论

1.地区差异讨论

2.年级差异讨论

3.性别差异讨论

结论

参考文献

附录

后记

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