新课改背景下的现代文阅读教学策略研究

摘要

现代文阅读教学历来是高中语文教学的重中之重：易教学，却见效慢。好像人人都会教，又似乎人人都不知怎么教。特别是在新课改的今天，编写教材的权力已下放到省一级教育主管部门，选文涉及的面更广，要求记诵的量也更多，理解、鉴赏的要求也更高，由此带来的困难更大。特别是实行模块教学与考试的教改区，不少教师更是抱怨课时不足，学生也普遍感到负担过重。如何应对新课改下的阅读教学，探索出一套行之有效的对策己成为语文新课改中必须要直面和解决的问题。 本文在新课改的背景下，以波兰尼的默会理论和学习迁移理论为指导，在前人研究成果的基础上，结合自己的教学实践，在应对现代文阅读教学的困难方面提出比较系统的切实可行的解决策略。 论文包括以下主要内容：新课改对现代文阅读教学的具体要求，时下中学生的阅读现状，历史上相关的阅读教学研究、国外的阅读教学研究、现代文阅读教学的价值取向和阅读教学目的再认识、新课改下现代文阅读教学应采取的对策，现代文阅读教学对语文教师专业素养的期待。其中新课改下现代文阅读教学应采取的对策是本文探究的重点，分别从现代文阅读教学中应让学生读什么、怎么读(要多读书、学会速读、不可少的熟读、多一点写作)两大方面作具体阐述。

目录

内容摘要

第一部分导论

第二部分现代文阅读教学的价值取向和阅读教学目的认识

第三部分现代文阅读教学的现状反思

第四部分新课标背景下阅读教学的对策研究

第五部分阅读教学对教师的要求

结束语

参考文献

后记

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