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第一章 绪 论
一、问题的提出
二、研究的目的及意义
(一)研究目的
(二)研究的意义
二、相关概念的界定
(一)现代农村
(二)远程教育
(三)教学管理模式
四、研究方法
(一)文献法
(二)调查法
(三)比较法
(四)行动研究法
(五)个案研究法
五、文献综述
(一)国外相关研究
(二)国内相关研究
六、论文的结构
第二章 教学管理是保障现代农村远程教育质量的核心
一、农村远程教育的兴起与发展
二、远程教育对我国农村社会经济发展的重要性
(一)现代农村远程教育使得受教育的对象、内容更加广泛
(二)远程教育为农村基层培养了高素质的管理人员
(三)广播电视大学成为农村实用技术培训的重要阵地
(四)现代农村远程教育为转移农村富余劳动力发挥了积极的作用
(五)新时期发展现代农村远程教育的战略意义
二、现代农村建设对远程教育提出了新的发展要求
(一)现代农村建设的目标
(二)现代农村建设对远程教育提出的要求——以张家港市为例
四、教学管理是保障现代农村远程教育质量的核心
(一)现代远程教育与教学管理之间的内在联系
(二)现代农村远程教育中加强教学管理的必要性
(三)加强远程教育教学管理的目的
(四)远程教育教学管理模式的内容
第三章现代农村远程教育教学管理现状调查—以张家港为例
一、张家港市远科教育的发展状况
二、张家港市远程教育教学管理现状调查
(一)调查目的
(二)调查的对象、内容和方法
(三)问卷调查结果
(四)远程教育教学管理面临的主要问题
第四章现代农村远程教育教学管理中存在问题的成因分析及解决对策
一、现代农村远程教育教学管理中存在问题的成因分析
(一)管理空间和管理组织结构造成了现代远程教育的不稳定性
(二)管理思想和理念不能适应现代远程教育
(三)教学过程要素管理的不完善
(四)教学过程的环节管理还比较薄弱
(五)教学管理手段还没有完全适应远程教育教学管理的需求
(六)远程教育教学质量管理体系还存在一定问题
二、对于存在问题的改进措施
(一)加强对管理空间和管理组织结构的研究
(二)转变远程教育教学管理的思想与理念
(三)加强教学过程要素管理
(四)加强教学过程的环节管理
(五)提高远程教学管理手段
(六)完善远程教育教学质量管理体系
第五章张家港电视大学构建“交互式”教学管理模式的探索
一、张家港电视大学发展概况
二、“交互式”教学管理模式的框架
(一)交互分析
(二)确定交互活动的目标
(三)制定交互设计的策略
(四)确定交互的类型和层次
(五)确定交互的控制水平
(六)选择交互开发工具
(七)评价与修订
三、“交互式”教学管理模式的操作原则
(一)平等性原则
(二)共通性原则
(三)开放性原则
(四)深入性原则
四、“交互式”教学管理模式的具体实践
(一)基_丁网络的课程教学模式的主要做法
(二)网上交互教学存在的主要问题及整改措施
(三)建立网上交互教学长效机制的做法
五、“交互式”教学管理模式的成效
参考文献
致 谢
附录
