基于社会认知理论的实时标注系统实现与应用研究

摘要

信息技术飞速发展的今天，人们的思维方式与行动方式都较以往发生了许多变化，教育行业当然也不例外。有众多专家学者弃而不舍地致力于将更多前沿思想或先进技术引入教育领域，改变传统教学方式，提高教学质量，培养出全面发展的人才。笔者设计实现基于社会认知理论的实时标注系统正是为了顺应这样的形式。 基于社会认知理论的实时标注系统的理论基础是社会认知理论，是嵌入Word2007当中的系统，该系统是基于Visual Studio2008平台开发的Word—addin系统。使用的编程语言是C＃语言，并采用了WCF传输框架。该系统的功能在局域网课堂教学环境中，学生在Word2007文档中添加批注（可能是对知识点的疑问或其他内容），这些批注会实时传输到局域网中教师机端，并显示在教师打开的同名Word文档中。这样教师会了解学生的疑问与需求，做到教学有的放矢，从而有效提高教学质量。教师也可以选择将这些批注内容通过其他途径呈现给全体学生，通过学生的相互讨论解决问题，形成学生之间互帮互助的学习氛围，从而培养学生的协作关系。这样的教学方式相较于以往知识点讲解中完全依靠教师个人经验讲解重点内容，之后再依靠学生反馈来进一步讲解的方式更加有效，提高了教学效率，以及学生的参与度，真正做到以学生为本。 为了更好的完成系统的设计、开发，笔者做了必要的背景资料研究，不仅查阅了相关文献，还对在校教师和学生进行了访谈，了解他们对于当前课堂教学状态的想法，以及改变教学方式的意愿。之后又对于师生互动理论、路径依赖理论以及社会认知理论做了必要的研究，通过文件综述对于以上理论的核心理论、对教育的启示、以及今后发展趋势等方面进行了总结概括。这样为所开发的系统做好了理论准备。 在实现了基于社会认知理论的实时标注系统之后，笔者将系统应用于内蒙古职业学院计算机系软件应用专业一年级《计算机基础》课程，进行了为期两周的短期实验，之后通过问卷调查的方式，对应用效果进行了调查分析。结果显示教师与学生表示该系统对他们有所帮助，在一定程度上提升了学生的学习积极性，也帮助教师进行更加有效的教学。参与实验的教师与学生还表示今后希望将该系统应用于其他课程中，同时希望在PowerPoint这样的软件中也可以加入个性化软件，完成他们的个性化需求。相信这对于今后的教育系统开发者会有所启发。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：图表目录

声明

第一章绪论

1.1研究背景

1.1.1目前学校教学的现状

1.1.2对教师学生的访谈

1.1.3网络时代教师角色的转变

1.2研究思路

1.3研究目标

1.4研究方法

1.5论文框架

第二章研究综述

2.1课堂中师生互动

2.1.1师生互动的概念

2.1.2师生互动的意义

2.2路径依赖

2.2.1路径依赖的概念

2.2.2路径依赖理论对教学的启示

2.3社会认知理论

2.3.1社会认知研究的起源

2.3.2社会认知的概念

2.3.3目前社会认知理论研究的主要内容

2.3.4社会认知理论的主要理论思想

2.3.5社会认知论对高校教学方法的启示

2.3.6社会认知研究的基本趋向

2.3.7总结

第三章系统设计

3.1需求分析

3.1.1系统教师端功能需求

3.1.2系统学生端功能需求

3.2系统模型设计

第四章系统开发与应用

4.1系统开发环境

4.2系统的实现

4.2.1系统教师端的实现

4.2.2系统学生端的实现

4.2.3 WCF数据传递实现：

4.3系统应用分析

4.3.1实验设计

4.3.2实验的实施

4.3.3实验结果分析

第五章总结与展望

5.1研究总结

5.2成果及创新点

5.3存在的不足

5.4前景展望

致谢

参考文献

附录

研究生期间发表的论文及参与的项目