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第一章绪论
一、问题提出
二、研究综述
(一)关于职业生涯的研究
(二)关于职业生涯规划的研究
(三)关于职业生涯教育的研究
三、概念界定
(一)中等职业学校
(二)德育课
(三)职业生涯教育
四、研究意义
(一)是适应社会就业动态的需要
(二)是深化学校素质教育的需要
(三)是推动德育课程改革的需要
(四)是促进学生一生发展的需要
五、研究方法
(一)文献研究法
(二)调查研究法
(三)案例研究法
(四)行动研究法
第二章 中等职业学校职业生涯教育的特点
一、处于职业认识与准备阶段
二、以首次就业和今后创业为目标
三、必须面对就业难的现状
四、必须把个人发展与经济社会发展联系起来
五、引导学生形成动力机制，树立正确的成才观
六、引导学生目标明确地主动发展
七、引导学生确立终身学习的理念
第三章职业生涯教育在中等职业学校德育课中的地位及作用
一、职业生涯教育是中等职业学校德育课的基础
(一)德育课事关职业教育的培养方向和培养质量
(二)德育课是职业学校德育工作和教学工作的重要组成部分
(三)职业生涯教育是德育的重要内容
(四)职业生涯规划是中等职业学校职业生涯教育的核心内容
二、职业生涯教育进一步丰富了德育的内涵，时代感更强
三、职业生涯教育进一步体现了“三贴近”原则，针对性更强
四、职业生涯教育进一步突出了职业教育的特色，实效性更强
第四章中等职业学校职业生涯教育的现状
一、调查与分析
(一)自我认定迷茫
(二)生涯选择意识薄弱
(三)专业知识匮乏
(四)职业目标意识缺失
(五)合作意识淡薄
(六)吃苦精神和责任意识缺失
(七)自我规划意识亟待提高
二、存在的问题
(一)教育存在功利性，未能贯穿学校工作的全过程
(二)教育形式比较单一，教学效果不明显
(三)缺乏有效的个性化辅导，教育针对性不强
(四)教师缺乏专业性，职业生涯教育能力不足
第五章 中等职业学校德育课开展职业生涯教育的实施
一、中等职业学校德育课开展职业生涯教育的原则
(一)坚持知、情、意、行相统一的原则
(二)坚持“三贴近”的原则
(三)坚持普及性和差异性相结合的原则
(四)坚持实践性与综合性相结合的原则
(五)坚持整体性和渗透性相结合的原则
(六)坚持自律性和他律性相结合的原则
二、中等职业学校德育课开展职业生涯教育的要求
(一)在课程安排上注重体系性
(二)在课程内容上注重实践性
(三)在教学设计上注重融合性
(四)在教学方法上注重体验性
(五)在教学评价上注重多元性
三、中等职业学校德育课开展职业生涯教育的策略
(一)秉承“以学生发展为本”的新理念
(二)确立“梯度式”的教学目标
(三)架构“模块化”的课程内容
(四)尝试“活动化”教学方法
(五)加强“综合性”实践活动
第六章 国外职业生涯教育的发展及启示
一、国外职业生涯教育的成功经验
(一)以政府立法保障职业生涯教育的开展
(二)以学校改革推动职业生涯教育的创新
(三)以社会参与拓宽职业生涯教育的实施
二、国外职业生涯教育发展对我国的启示
(一)突出职业能力的培养和个性化的教育
(二)重视终身化职业生涯教育的建设
(三)利用多方面的力量和资源
(四)加强专业化师资队伍的建设
(五)推进高效化的措施保障
结束语
参考文献
致谢
附录
上海师范大学;
