高中新世纪教材任务型英语课外作业设计与实施的行动研究

摘要

本文旨在通过对英语课外作业理论和实践上的研究,探讨如何在二期课改理念下,结合任务型教学策略,创新地设计和实施高中英语课外作业,切实提高英语作业的有效性。
　　 所谓任务型英语作业就是学生在掌握了有关基础知识和基本技能的基础上,一种有确定目的的,达到一定结果的,通过理解目的语和传递目的语所进行的交际性活动。任务型英语课外作业是课堂教学的自然延伸与必要补充,是任务型教学不可或缺的一部分。任务型的作业能提供给学生大量的进行自主学习,团队合作及自我发挥的空间。同时它又能提供更多的语言实践与运用的机会,促进学生语言能力与综合素质的提升。本论文在设计任务型英语课外作业时,以上海市英语新世纪教材为依托,每一单元的项目安排都认真考虑到学生的具体情况,进行难度分层。同时,设计内容以单元拓展为主,开展了与主题相关的一系列形式多样的任务。本论文采用行动研究法,行动研究主要立足于解决实际问题,强调教师的自我反思过程。本研究正是基于教师“行动”与“反思”的基础上,探讨在新世纪教材使用过程中如何结合学生实际,设计与实施不同的任务型作业,使英语作业变得“可爱”起来。
　　 总之,笔者期望本研究能为高中英语教师更好地理解和实施“任务型作业”提供帮助,让高中英语教师在任务型教学模式下,在对教材的使用过程中,结合学生的不同情况,找到科学合理的符合学生个性发展的作业设计,为高中英语教师科学、全面地布置课外作业提供一定依据和参考。

目录

文摘

英文文摘

致谢

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 《普通高中英语课程标准》提倡任务型作业

1.1.2 《英语》(新世纪版)高中教材要求任务型作业

1.1.3 教材的“二次开发”依托任务型作业

1.1.4 高中英语作业设计与实施的现状

1.2 研究内容与方法

1.2.1 研究的内容

1.2.2 研究的方法

第二章 文献综述

2.1 国外相关研究综述

2.1.1 作业的价值

2.1.2 作业的类型

2.1.3 作业的量

2.1.4 作业的效果

2.2 国内相关研究综述

2.2.1 作业的价值

2.2.2 作业的类型

2.2.3 作业的量

2.2.4. 作业的效果

第三章 行动研究的总体描述

3.1 本次研究的理论依据

3.1.1 概念界定

3.1.2 心理学理论依据

3.1.3 语言学理论依据

3.2 研究对象

3.3 问题与假设

3.4 初步调查

3.4.1 抽样访谈

3.4.2 问卷调查

3.5 重新确认问题

3.6 行动计划制定

3.7 数据收集方式

第四章 行动研究的实施

4.1 任务型作业的设计策略

4.2 任务型作业的布置策略

4.3 各阶段实施情况

第五章 研究结果与启示

5.1 行动研究结果分析

5.1.1 访谈结果分析

5.1.2 问卷调查结果分析

5.1.3 测试数据分析

5.2 研究的启示

5.2.1 实施任务型英语课外作业的启示

5.2.2 实施行动研究的启示

5.3 有待进一步研究的问题

附录1

附录2

附录3

附录4

参考文献