基于区域经济社会发展的高职商务英语专业建设——以上海地区三所高职为例

摘要

上海建设国际经济中心、国际金融中心、国际贸易中心、国际航运中心“四个中心”，为上海高等职业院校商务英语专业发展提供了机遇，也提出了新的要求。但上海高职院校商务英语专业发展并不尽如人意。论文以上海3所不同类型高职院校为例，通过问卷、访谈等方法，对上海高职院校商务英语专业建设发展现状进行较为全面的调查，分析诊断其存在的问题，并提出改善建议。
　　 调查发现，高职商务英语专业建设存在定位不够明确;课程体系职业性不够突出;专业课程体系与中职界定衔接区分不够清晰;专业课程设置不合理，教学方法落后，不能满足企业的实际需求;“双师型”师资队伍建设滞后;以及专业建设与课程开发缺乏企业有效参与等问题。通过对区域经济发展及企业人才需求调查，论文提出:上海高职的商务英语专业建设应该确立培养应用型专业人才的专业建设目标;加大课程体系和教学内容改革的力度;按照能力模块，更新高职英语课程内容;利用商务情景实训基地进行开放式教学，达到岗位英语使用的零距离;加强模块课程建设;以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合;建立双师型的商务英语专业师资队伍;加强商务英语专业实践实训建设;确立重在学生创新能力的培养的实践教学目的;坚持理论联系实际，强化学生对专业技能的动手运用能力;创造条件并鼓励学生考取各类职业技能资格认证;实现学校专业与企业岗位对接，精确把握企业所需人才要求;大力推广实践教学，推进校内实践项目建设;扩大社会合作，增加学生实践机会;完善校内实践教学评价体系等。
　　 高职商务英语专业发展历史不长，但发展潜力巨大。高职教育商务英语专业必须面向地域经济，以企业需求为导向，课程体系的设置既要体现职业特点又要达到高职的层次。高职商务英语专业的改革应该持续、动态的过程，应该以企业和岗位需求为导向调整专业发展方向，培养真正能够服务于区域经济发展的合格人才。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1．选题缘由

1．2．相关概念界定

1．2．1．高等职业教育

1．2．2．区域经济

1．2．3．需求分析理论

1．2．4．职业能力

1．2．5．专业建设

1．3．文献综述——国内外研究现状及评价

1．3．1．关于区域经济发展与专业人才培养目标

1．3．2．关于中高职课程建设

1．3．3．关于专业师资队伍建设的研究综述

1．3．4．关于专业教学资源库建设的研究综述

1．4．研究目标、研究内容、研究思路与研究方法

1．4．1．研究目标

1．4．2．研究内容

1．4．3．研究思路

1．4．4．研究方法

第二章 目前上海高职院校商务英语专业发展现状

2．1．上海地区三所高职院校基本情况

2．2．上海地区高职商务英语专业建设的现状——以三所高职为例

2．2．1．三所高职商务英语专业培养目标

2．2．2．三所高职商务英语专业培养计划比较

2．2．3．三所高职商务英语课程比例比较

2．2．4．三所高职商务英语专业师资队伍

第三章 上海高职院校商务英语专业建设调查

3．1．调研方案的设计

3．2．数据分析

3．2．1．高职商务英语毕业生就业的企业基本信息

3．2．2．岗位能力

3．2．3．资格证书

3．2．4．综合素质

3．2．5．欠缺能力

3．2．6．评价建议

3．3．上海地区商务英语专业建设存在的不足及问题诊断

3．3．1．专业定位不够明确

3．3．2．专业课程体系职业性不够突出

3．3．3．专业课程体系与中职界定衔接区分不够清晰

3．3．4．专业课程设置不合理，教学方法落后

3．3．5．专业师资队伍复合型人才稀缺

3．3．6．专业课程开发与专业建设中缺乏企业有效参与

第四章 基于区域经济社会发展的高职商务英语专业建设建议

4．1．高职商务英语专业人才能力要求

4．2．基于区域经济社会发展的高职英语专业建设建议

4．2．1．确立培养应用型专业人才的专业建设目标

4．2．2．推动课程体系改革

4．2．3．推动教学模式改革

4．2．4．建设完善商务英语专业师资队伍

4．2．5 加强商务英语专业实训建设

结束语

参考文献

致谢

附录

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