越南华文学校的汉语教学现状分析——以三所华文学校为例

摘要

近年来，随着中国各方面的发展，汉语的国际地位不断提高，世界各地学习和使用汉语的人也在增多，汉语正逐渐跃升为全球仅次于英语的新强势语言。越南和中国山水相连，中越两国政治经济的不断加强，两国在思想、文化、教育等方面的交流亦甚为频繁。在越南，汉语仅次于英语，学习汉语的人越来越多，教学形式也日益多样化。
　　 目前，越南的汉语教学除了在越南的高等院校教汉语外，还有许多越南华文学校教汉语。越南华文学校的汉语教学在越南汉语教学中占有比较重要的位置。
　　 本文以较具代表性的三所越南华文学校（新平华文暨讯息学校、光正学校、清平民立华文暨讯息学校）为研究对象，采用调查问卷、课堂观察等方法，首先考察学生的特点，包括性别与年龄构成、学习汉语的时间、学习汉语的目的、学习汉语的侧重点，以及掌握汉语技能的情况。其次，考察师资的特点，包括性别和年龄构成、从事汉语教学的时间、掌握汉语技能的情况，以及教师参加培训方面的情况。再次，分析教学的总体设计，包括教学类型、教学阶段、教学内容、课程设置，以及采用的教材和教法。同时，本文还调查了师生对教学类型、教学阶段、教学内容、课程设置的满意度，以及师生对教材的满意度与学生对汉语教师的满意度。希望通过对这些方面的考察，能呈现与窥见越南华文学校的汉语教学现状。
　　 通过对这三所越南华文学校汉语教学现状的考察与分析，本文还提出了关于越南华文学校师资培训、教学总体设计、教材与教法的评价与建议。

目录

摘要

第一章 绪论

1．1 选题的意义

1．2 研究概况

1．2．1 前人研究的成果

1．2．2 存在的问题

1．3 研究的理论及方法

1．4 研究对象及大纲介绍

1．4．1 研究对象

1．4．2 论文大纲介绍

1．5 材料来源

第二章 越南华文学校学生与师资的考察分析

2．1 越南华文学校学生概况

2．1．1 学生来源

2．1．2 学生学习汉语的目的

2．1．3 学生学习汉语的侧重点

2．1．4 学生掌握汉语技能的情况

2．2 越南华文学校师资概况

2．2．1 教师来源

2．2．2 教师掌握汉语技能的情况

2．2．3 教师参加培训情况

第三章 越南华文学校教学总体设计的考察分析

3．1 越南华文学校的教学类型与阶段

3．1．1 越南华文学校的教学类型

3．1．2 越南华文学校的教学阶段

3．2 越南华文学校的教学内容与课程设置

3．2．1 越南华文学校的教学内容

3．2．2 越南华文学校的汉语课程设置情况

3．3 师生对教学总体设计的满意度调查

3．3．1 师生对教学类型与阶段划分的满意度

3．3．2 师生对教学内容与课程设置的满意度

第四章 越南华文学校采用教材与教法的考察分析

4．1 越南华文学校使用的教材

4．1．1 国内教材

4．1．2 国外教材

4．2 越南华文学校采用的教学法

4．2．1 常用的语言教学法

4．2．2 主要课程教学法的课堂观察

4．3 师生对教材与教法的满意度

4．3．1 师生对教材的满意度

4．3．2 学生对教法的满意度

第五章 关于越南华文学校汉语教学的建议

5．1 关于师资培训

5．1．1 培训的类型

5．1．2 汉语教师培训的内容

5．2 关于教学总体设计

5．2．1 关于教学类型与阶段

5．2．2 关于教学内容与课程设置

5．3 关于教材与教法

5．3．1 关于教材

5．3．2 关于教法

第六章 结论

参考文献

附录一

附录二

致谢

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