高中语文的文本解读与德育资源的开发——以苏教版必修教材为讨论对象

摘要

如何培养青少年一直以来都是社会关注的焦点。作为教育中起到至关作用的德育教育已经不全是政治老师和班主任的事了。现代教育的重要标志就在于更加重视知识作为载体的作用。德育知识作为载体，更能体现知识与道德，教书与育人，教学与教育的统一。而任何知识、技能的传授又总是同一定的思想品德教育相联系的。语文这一学科的工具性和人文性的特征就满足这一要求。但是在现实教育中，却有很多老师往往忽略语文教书育人的特点，只注重教书不注意育人。
　　 本文通过解读苏教版高中语文教材中的文本，根据新课改的要求，结合一些语文教育理论专著，从课文选材、教学目标设定、教材编写结构三个方面解读教材的德育资源。在对这几个方面进行解读同时，归纳总结出教材德育资源具有文本形式多样，内容极具时代气息和青春色彩，注重渗透，循序渐进的特色。另外，通过解读，发现这套教材的德育资源也存在重情感而轻理性、选文结构比例不够均衡的欠缺。此外，从阅读教学、作文教学、活动实践三个方面对教材德育资源如何开发也做了些实践研究。通过对课堂教学的反思，本文认为，在新课改下，要想运用好教材的德育资源，教师首先要转变教学理念，同时优化课堂教学，营造良好人文环境，完善评价机制。通过对实际教学操作的探究，本文对在语文教学中渗透德育教育，提供了一些可贡参考的较为有效的操作方法。

目录

摘要

第1章 绪论

1．1 研究意义

1．2 相关研究综述

1．3 研究方法与过程

1．4 研究材料的说明

第2章 高中语文必修教材概述与文本解读

2．1 高中语文教材概述

2．1．1 高中语文教材特点

2．1．2 高中语文的人文性内涵

2．2 文本与文本解读

2．2．1 关于文本

2．2．2 文本解读

第3章 高中语文必修教材德育资源的分析与特点思考

3．1 德育与德育资源

3．2 德育资源的归纳例举

3．2．1 课文选材方面

3．2．2 教学目标设定与情感、态度、价值观

3．2．3 教材编写结构与选文所体现的人文关怀

3．3 德育资源的特点分析与问题思考

3．3．1 教材德育资源的特点分析

3．3．2 教材德育资源存在问题思考

第4章 高中语文必修教材德育资源开发与教学类型实例分析

4．1 阅读教学中德育资源的开发

4．1．1 知人论世与学生的精神影响

4．1．2 文本的人物分析与学生的人格塑造

4．1．3 诵读重点语句与陶冶学生情操

4．1．4 营造情境与培养学生情感

4．2 作文教学中的德育资源开发

4．2．1 在写作主题中进行德育渗透

4．2．2 在写作指导中进行德育渗透

4．2．3 在写作改评中进行德育渗透

4．3 活动体验中的德育资源开发

第5章 开发运用高中语文必修教材德育资源的效果分析与反思

5．1 开发运用教材德育资源的效果

5．1．1 社会公德心增强，追求诚信，但仍会受到他人影响

5．1．2 交往能力明显提高，责任感增强，但过于关注自我价值

5．2 开发运用教材德育资源的反思

5．2．1 教师要转变教学理念，提高个人素质

5．2．2 要优化课堂教学，营造良好人文环境

5．2．3 要完善评价机制

结论

参考文献

附录

致谢

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