语文教学对中职学生心理健康的渗透功用

摘要

职业教育是我国学校教育体系中的一部分，在职校就读的学生占据了高中阶段学生群体很大的比例。但因为种种原因，中职学校的生源素质与普通高中的学生相比，相对较差。中职学生也极具个性特点，在心理上更需要家长、老师的重视和关爱。
　　 本文通过对中职学生进行心理健康调查问卷测试，对调查结果进行抽样分析、归纳，得出中职学生心理健康问题有以下症候:放纵心理、自卑心理、意志薄弱、逆反心理、缺乏责任感等。深究这些问题背后，有来自社会、家庭、学校、学生自身等各方面的原因。对学生进行心理健康教育是学校教育的职责，职业学校语文学科自身发展也需要改革语文学科教学模式。因此，在语文教学中渗透对学生心理健康教育极具现实意义，也有切实可行的理论依据和基本条件。在实践过程中，我们一方面要科学设定语文学科的教学目标、注重教育本质的发展，另一方面要通过语文情感渗透的功能，以语文课堂教育为依托，营造良好的心理教学氛围。以学生的心理健康问题为入口，具有针对性地帮助学生解决心理困惑;通过典型文本的分析，发展并丰富学生的心理情绪体验;以语文教材为活的载体，综合发展语文实践活动，给予学生自主发展的空间;通过写作训练，建立师生心灵沟通的桥梁;利用现代网络教育资源，做学生心灵的导师;充分挖掘语文的人文性内涵，提高学生自我心理修养的能力。
　　 通过具体的实践操作，对中职学生中普遍存在的心理健康问题进行全方位、多渠道的关注，发挥语文教学对中职学生心理健康教育的作用，使日常的语文教学成为关注学生心理健康教育的主要途径。以学生为中心，最大程度地尊重学生的个性差异，培养学生悦纳自我、正确归因、自我控制的能力。把对学生的心理健康教育渗透到日常的语文教学活动中，必将对学生独特的个性、完善的人格和富有创新意识的精神产生深远的影响。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题的提出

二、研究现状的评述

三、研究的理论依据

四、相关概念的界定

第一章 中职学生心理健康的相关问题

第一节 中职学生心理健康调查

第二节 中职学生心理问题症候

第三节 造成学生心理健康问题的原因

第二章 语文教学在心理健康教育中的功用、意义及实施条件

第一节 语文教学在心理教育体系中的功用

第二节 语文教学在心理健康教育中的意义

第三节 语文教学心理渗透功能的实施条件

第三章 语文教学心理渗透的原则和方法

第一节 语文教学心理渗透的原则

第二节 语文教学心理渗透的方法

第四章 语文教学心理渗透的实践活动

第一节 语文教学心理渗透的具体操作

第二节 实践教学中的优化方案

结论

致谢

参考文献

附录