《拿来主义》的文本解读和教学价值确定

摘要

《拿来主义》是一篇具有强烈战斗性和高度艺术性的杂文，也是鲁迅杂文中论证逻辑严密、形象化说理较有代表性的一篇。《拿来主义》该教什么，用什么方法去教，非常值得研究。本文以沪教版、人教大纲本、人教课标本、苏教版、粤教版五版高中语文教材和24个《拿来主义》的教学实录及教学设计为研究对象，结合《拿来主义》的文学解读和相关研究，对《拿来主义》的教学价值进行比较全面的分析和研究。研究发现，学者、教材、教师的关注点集中在“拿来主义”的内涵，文章的论证思路、论证方法，文章形象说理的写作特色和幽默、讽刺的语言特点几方面上。笔者认为，《拿来主义》一文的教学应当放入杂文的大背景中，教师可以从品读语言的视角，去构建鲁迅经典杂文的个性化阅读。

目录

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摘要

绪论

第1章 《拿来主义》文本分析的研究综述

1．1 关于《拿来主义》主题的理解

1．1．1 “大宅子”=文化遗产

1．1．2 “大宅子”=外国文化

1．1．3 “大宅子”=外国文化和外国事物

1．2 关于《拿来主义》艺术特色的发现

1．2．1 破立结合的论证思路

1．2．2 形象生动的比喻

1．2．3 犀利幽默、辛辣诙谐的语言

第2章 语文教材对《拿来主义》教学价值的设定

2．1 五版教材中《拿来主义》的编撰情况分析

2．1．1 从单元编排或课文提示看《拿来主义》教学价值的导向

2．1．2 从课后训练题看《拿来主义》教学价值的选择

2．2 五版教材中《拿来主义》的编撰情况述评

第3章 《拿来主义》教学实录的教学目标综述

3．1 《拿来主义》教学实录在主旨方面的教学目标

3．2 《拿来主义》教学实录在艺术特色方面的教学目标

第4章 《拿来主义》教学内容建议与教学价值开发

4．1 《拿来主义》教学内容的建议

4．1．1 要“拿来”的是“外国文化”

4．1．2 培养学生的文化交流、文化创新意识

4．1．3 对比前后不同“主义”，理解“拿来”内涵

4．1．4 学习文章比喻说理的写作手法

4．2 《拿来主义》核心教学价值的建议

结论

参考文献

附录

致谢