新时期中学语文期刊写作教学栏目研究——以《语文学习》为例

摘要

随着文革结束，我国中学语文教学逐步恢复正常，一大批中学语文期刊犹如雨后春笋般出现，并不断壮大其队伍。中学语文期刊与中学语文教学相生相随，对中学语文教学具有重要作用。它见证了中学语文教学历史变化，推动中学语文教学发展。中学语文期刊注重对阅读与写作、指导与训练、教法和学法、课程标准和教材等问题的理论研究，力求以科学的理论指导和切实可行的操作方法帮助一线中学语文教师的教学。
　　在中学语文教学中，写作教学是一个重要的组成部分，写作水平的高低是衡量一个学生语文素养优劣的重要尺度。基于写作教学的重要地位，中学写作教学越来越得到重视，语文研究者和一线教师为中学写作教学研究进行了大量的研究工作。三十多年来中学写作教学研究不断地发展着，但也仍然存在着许多问题，留下许多困惑。原因之一在于有关写作教学的研究方向和研究成果多数是针对具体的写作教学现象，对纵向的写作教学历史性的梳理和总结较少。因此为了让中学写作教学更加有效，有必要对近三十几年来中学写作教学研究的成果进行梳理，从而总结出中学写作教学研究的历史变化，预测中学写作教学的发展趋势。
　　可以看出，中学写作教学在在中学语文教学中有着举足轻重的地位，中学语文期刊对于中学语文教学有着不可替代的作用。因此，如何梳理三十多年来中学写作教学改革历史、认清当下中学写作教学现状、预测未来中学写作教学趋势，中学语文期刊为我们打开了一扇窗。
　　本论文选取具有代表性的中学语文期刊《语文学习》作为研究对象。论文第一章主要阐述了研究的缘起和意义，介绍了主要的研究方法以及对前人的研究成果进行了梳理，并对《语文学习》及其写作教学栏目进行介绍。论文第二章对《语文学习》写作教学栏目进行了历史时期的划分，然后对各个历史时期的写作教学栏目形式和栏目内容进行了总结、分析，从中发现中学语文写作教学的历史演进趋势。第三章以每个历史时期的专题讨论的设计为切入点，进而发现中学写作教学基本问题的发展态势。第四章基于《语文学习》写作教学栏目的情况，审视中学写作教学，反思中学写作教学发展过程中的一些现象：如理论研究与实践的脱节；教师写作与学生写作的脱节；初、高中写作教学脱节；大陆与港台国外母语写作教学研究脱节等。

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第一章 绪论

1.1 研究的缘起和意义

1.2研究方法

1.3文献综述

1.4 选择《语文学习》的原因

1.5 《语文学习》介绍

1.6《语文学习》写作教学栏目介绍

第二章 写作教学栏目变化：中学写作教改推进的历史脉络

2.1 第一个时期（1979-1989年）

2.2 第二个时期（1990-2004年）

2.3 第三个时期（2005-2014年）

第三章 专题讨论：对写作教学热点的深度探讨

3.1 第一个时期（1979-1989年）

3.2 第二个时期（1990-2004年）

3.3第三个时期（2005-2014年）

第四章 审视中学写作教学：基于《语文学习》写作教学栏目

4.1 理论研究与实践的脱节

4.2 教师写作与学生写作的脱节

4.3 初、高中写作教学的脱节

4.4 大陆与港台、国外母语写作教学的脱节

4.5 重应试写作，轻素质写作和个性写作

第五章 结语

参考文献

致谢

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