《灯》文本解读和适用教案确定的见解

摘要

《灯》是一篇兼具构思美、手法美、语言美的散文佳作，也是巴金文章中极富象征意义的一篇。文章以憎恶黑暗、热爱灯光、渴求光明为思想红线紧紧围绕“灯光”这一核心展开了丰富的联想，有现实的事例、有往昔的回忆、有欧洲古老传说。容量大、选材广但却写得层层深入。最后首尾照应，指出“在这人间，灯光是不会灭的”点明了主题，真正做到了作为散文文体的“形散而神不散”。针对《灯》的研究现状即已经研究了什么，及在教材中出现后相应教案应怎样设计比较合理，笔者认为有必要进行研究。本篇论文首先对《灯》现有的寥寥研究资料进行分类整合、汇总，构成论文的第1章；以此为基础，以后章节主要是对《灯》在中学语文教材中的收录历史、现在《灯》在中学语文教材中的收录情况、收录状况出现历史变化的原因及确定《灯》教学的适用教案的一些应注意点展开具体的分析。笔者期望，通过此篇论文的研究，能为刚入门的青年语文教师或虽有经验但还不善于设计教案的教师在将来再次执教巴老的《灯》时，提供到可资参考的有效教学参考材料。

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第1章 绪论

第2章 现有研究资料整合下的《灯》文本解读

2.1 作者与文本简介

2.1.1 作者简介

2.1.2 《灯》写作背景

2.1.3 《灯》写作目的

2.2 文本解读

2.2.1 《灯》的主题及象征意义

2.2.2 独特的艺术特色

2.2.3 灯类别

2.2.4 文体

第3章 现行各版本中学语文教材中《灯》的编状分析

3.1 《灯》在中学语文教材中的收录历史：

3.2 现在《灯》在中学语文教材中的收录情况：

3.3 《灯》在中学语文教材中的收录状况出现历史变化的原因分析：

第4章 巴金《灯》适用教案的评析与确定

4.1 教案知识絮言

4.2 关于网上《灯》教案的（举例）评析：

4.2.1《灯》教案 1[1]

4.2.2 《灯》教案2

4.2.3 《灯》教案3

4.2.4 《灯》教案4

4.2.5 《灯》教案5

4.3 教学目标和教学活动设计的应注意点

4.3.1 教学目标

4.3.2 教学活动（或教学过程）

4.4 《灯》适用教案的确定

结论

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢