小学班级管理效果发展性评价研究——以上海市JD小学为例

摘要

随着教育体制改革的进一步推进，素质教育的全面实施，二期课改的逐步深化，这一切都对学校教育教学工作提出了更高的要求。而班级管理作为学校教育的一个重要组成部分，在一定程度上影响着整个学校的教育教学质量。
　　本次研究是通过问卷法对上海市JD小学学生及班主任教师进行了调查，在对调查结果分析整理的基础上编制了小学班级管理效果发展性评价标准；并在对调查样本实施小学班级管理效果发展性评价的整个过程中，通过初期评价、中期评价和终期评价等实施结果的反馈与比较，帮助教师发现近阶段班级管理中出现的问题；帮助学生发现目前成长发展中存在的问题;并在分析原因的基础上，总结成功的经验和失败的教训，提出有助于教师管理班级，学生全面发展的意见和建议，从而提升学生各方面的能力，同时也在实践过程中逐步提高教师自身素质和业务水平，改进班级管理的效能。
　　最后实施了小学班级管理效果发展性评价的再评价，使本次评价研究的过程更为合理、科学、规范。

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第一章 绪论

一、研究背景

二、研究意义

三、研究目的

四、研究内容

五、研究方法

六、论文结构

第二章 文献综述

一、 概念的界定

二、国内外对班级管理的研究

三、国内外对发展性评价的研究

四、发展性目标评价模式

五、发展性评价原则

第三章 小学班级管理效果发展性评价标准编制

一、制定评价标准的依据

二、评价标准的编制

第四章 小学班级管理效果发展性评价标准的实施

一、初期评价

二、中期评价

三、终期评价

第五章 小学班级管理效果发展性评价的再评价

一、再评价的实施

二、问题与思考

参考文献

附录

致谢