社会支持、职业决策自我效能对中职生职业成熟度的影响研究

摘要

职业生涯教育的重要性日益凸显。对于职业教育而言，学生的生涯规划显得格外重要。开展中职生职业成熟度和职业决策自我效能的研究可以增进对中职生职业心理发展特点的了解，提升职业生涯辅导的针对性和有效性，也可以为职业生涯辅导效果的评估提供有力的依据。
　　本研究探讨了中职生社会支持和职业决策自我效能对其职业成熟度的影响，同时探索了中职生职业决策自我效能在社会支持和职业成熟度之间的中介作用。
　　本研究采用成熟的社会支持量表（肖水源，1990）、职业成熟度量表（刘慧，2004）和职业决策自我效能量表（Betz, Hammond,&Multon,2005）对上海两所职业学校的中职生进行调查，收回有效问卷437份，有效率87.4％。研究结果如下：
　　（1）中职生在职业成熟度的职业决策态度维度上存在显著的性别差异，而在社会支持和职业决策自我效能上不存在显著的性别差异。
　　（2）生源地是农村或城镇的中职生在职业决策自我效能上表现出了非常显著的差异，并且这个差异在职业决策自我效能的每一个维度上都有体现；职业成熟度中的职业决策知识维度也表现出了显著的生源地差异。
　　（3）中职生社会支持、职业决策自我效能与职业成熟度存在显著的相关，中职生的社会支持、职业决策自我效能水平可以预测其职业成熟度发展水平。
　　（4）生源地为农村的中职生职业决策自我效能在社会支持对职业成熟度的关系中起完全中介效应；生源地为城镇的中职生职业决策自我效能在社会支持和职业成熟度间没有中介效应。
　　本研究不仅为中职生职业生涯辅导工作提供理论依据，更是从实证角度启示教育者关注社会支持、职业决策自我效能和职业成熟度对中职生职业心理发展的作用。在实践指导中为学生们打造系统全面的职业生涯辅导体系。

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英文摘要

目录

第1章 前言

1.1研究背景

1.2问题提出

1.3研究目的和意义

第2章 文献综述及研究假设

2.1职业成熟度研究综述

2.2社会支持研究综述

2.3职业决策自我效能研究综述

2.4研究假设

第3章 研究方法

3.1研究对象

3.2测量工具

3.3测量方法

3.4数据分析

第4章 研究结果

4.1变量的描述性统计结果

4.2变量的性别、生源地差异性检验

4.3社会支持、职业决策自我效能和职业成熟度的相关分析

4.4中介效应及模型验证

第5章 讨论

5.1总体特征

5.2人口统计学变量上的差异分析

5.3中职生社会支持、职业决策自我效能和职业成熟度的关系

第6章 结论

第7章 研究的局限和展望

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢

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