基于Prezi的演示文稿在教学中的应用研究

摘要

在现代信息技术时代下，教育技术和课程整合已经成为教师必备的一项基本教学技能，将多媒体运用到教学当中已成为教育教学改革的推动力。教育信息化是培养高质量人才的重要手段，因此新课程标准要求教师在教学中合理运用信息技术。
　　在教学设计的过程中，演示文稿已经成为必不可少的工具。在以往的教学中，PPT为大多数教学设计者使用，然而传统的幻灯片在呈现方式上限制了思维能力的发散和非线性观点的阐释，Prezi出现之后所有问题迎刃而解，它在演示文稿制作领域表现极其出色，给用户带来了新的体验。Prezi是一种基于现代计算机与通信技术的教学与学习工具，它将文本、图像、视频等对象填充到一张大画布中，利用缩放、平移等功能，打造了非线性的立体结构演示效果，Prezi能够更好的表达演示者所要阐述的内容和观点。
　　本文即从课件制作的角度阐述一款基于缩放式用户界面(Zooming UserInterface)的演示文稿制作工具----Prezi，、通过与PPT做对比，突出其在教学中的优势。通过对演示文稿(Prezi)在学校教学中的优势分析，对于如何恰当合理地在课程教学中设计和使用Prezi进行实践研究，提出Prezi设计的思路和应用方式，以期对Prezi在课堂中的应用有所启发。本文介绍了Prezi的使用方法、优势、教学应用和使用注意事项，选取中学生物课作为案例，制作课件并进行问卷调查，总结了Prezi软件辅助中学生物教学的作用。将Prezi运用到中学生物课堂中能够满足新课程所提出的生物教学目标，是信息技术与课程整合的具体体现，符合新课程倡导的“发展为本”核心教学理念。Prezi在中学课堂中具有简单易行、普适推广的特色，对于提高生物教学质量和推进生物教学改革具有积极作用，有望进一步拓展Prezi在多学科教学中的应用和研究。

目录

摘要

图表索引

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 Prezi的兴起与发展

1．1．2 Prezi研究的问题

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国内研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．3 选题目的和意义

1．3．1 选题目的

1．3．2 研究意义

1．4 相关理论基础

1．4．1 信息技术与课程整合理论

1．4．2 主导-主体教学

1．5 研究方法与框架

1．5．1 文献研究法

1．5．2 访谈法

1．5．3 问卷调查法

1．6 创新之处

1．6．1 研究视角创新

1．6．2 研究方法创新

第2章 Prezi操作及相关特征探究

2．1 概念界定

2．2 Prezi特征

2．3 演示文稿在教学中的应用

2．4 PPT在教学中的应用

2．4．1 Prezi与PPT的比较

2．4．2 Prezi在现代教学中的优势特征

2．4．3 适合Prezi的教学内容

第3章 Prezi在教学中的应用—以中学生物课件制作为例

3．1 用Prezi制作生物课件的背景

3．1．1 中学生物课的特点

3．1．2 中学生学习认知特点

3．1．3 中学教师教学技能

3．2 中学生物课教学设计与制作

3．2．1 教学内容分析

3．2．2 教学策略与方法

3．2．3 教学设计流程

第4章 Prezi在教学中应用调查

4．1 问卷调查及数据统计

4．1．1 问卷调查内容

4．1．2 问卷调查结果

4．2 对使用Prezi的教师访谈

4．3 Prezi在中学生物教学中的使用总结

第5章 Prezi在教学中的应用研究探讨

5．1 Prezi在教学中的优势分析

5．2 影响Prezi教学效能的因素分析

5．3 提升Prezi在教学中使用策略

5．4 Prezi在教学中的使用注意事项及合理使用

5．4．1 Prezi在教学中的使用注意事项

5．4．2 合理使用Prezi

第6章 总结与展望

6．1 研究结论

6．2 本研究取得的进展

6．3 本研究存在的不足

6．4 未来研究展望

参考文献

附录

致谢

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