第1章 绪论
1.1 选题的提出与研究意义
1.1.1 选题的提出
1.1.2 研究意义
1.2 研究内容与研究方法
1.2.1 研究内容
1.2.2研究方法
1.3 文献综述
1.3.1 概念诠释
1.3.2 中文文献
1.3.3 俄文文献
第2章 副博士研究生培养目标
2.1 苏联时期（1917年十月革命—1991年苏联解体）
2.1.1 苏联时期研究生教育概况与发展
2.1.2 副博士研究生培养目标
2.2 俄罗斯联邦时期（1991年苏联解体—至今）
2.2.1 研究生教育概况与发展
2.2.2 副博士研究生培养目标
第3章 副博士研究生培养过程
3.1 招生遴选
3.1.1 报考要求
3.1.2 入学考试形式
3.1.3入学考试内容
3.1.4录取方式
3.2 培养方案
3.2.1课程设置
3.2.2 科学研究
3.2.3 教学实践
第4章 副博士研究生毕业答辩
4.1 学位论文撰写
4.1.1 学位论文的要求
4.1.2 学位论文的准备工作
4.1.3 学位论文的结构
4.1.4 学位论文审核
4.2 学位论文答辩
4.2.1 答辩申请
4.2.2 答辩程序
4.2.3 学位授予
4.2.4 学位的剥夺（恢复）
第5章 案例分析——以莫斯科国立师范大学为例
5.1 副博士研究生培养目标
5.1.1 学校概况
5.1.2 制定依据
5.1.3 具体内容
5.2 副博士研究生培养过程
5.2.1 招生遴选
5.2.2 培养方案
5.3 副博士研究生毕业答辩
5.3.1 学位论文撰写
5.3.2 学位论文答辩
第6章 副博士研究生培养的特点与借鉴
6.1 副博士研究生培养的特点
6.1.1 招生自主化程度高，参照统一的质量标准
6.1.2 培养环节注重科研实践，强调科研能力培养
6.1.3 学位论文评价主体多元化，学位授予制度严格
6.2 副博士研究生培养给我们的借鉴
6.2.1 加强国家对研究生教育质量标准的控制
6.2.2 提高科研实践在博士研究生培养中的比重
6.2.3 严格把控博士研究生的毕业门槛
参考文献
致谢
