第1章 绪论
1.1 研究缘起
1.1.1 执行功能干预方式的多样化
1.1.2 执行功能对大班幼儿的特殊意义
1.1.3 幼儿园集体规则游戏开展的无目的性
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 文献综述
1.3.1 执行功能的含义
1.3.2 执行功能的结构
1.3.3 执行功能对幼儿发展的影响
1.3.4 执行功能发展的年龄特点
1.3.5 执行功能的测量
1.3.6 执行功能的影响因素
1.3.7 幼儿执行功能的干预
1.3.8 “集体规则游戏”与幼儿执行功能
1.4 问题的提出与研究设计
1.4.1 问题的提出
1.4.2 研究设计
1.4.3 研究程序
第2章 “集体规则游戏”促进大班幼儿执行功能发展的活动设计与实施
2.1 “集体规则游戏”干预活动设计
2.1.1 设计思路
2.1.2 游戏内容及分析
2.2 活动实施
2.2.1 实施准备
2.2.2 实施过程
第3章 结果分析与讨论
3.1数据分析
3.1.1实验前两组同质性检验
3.1.2实验组前测和后测的对比分析
3.1.3对照组前测和后测的对比分析
3.2 讨论
3.2.1 “集体规则游戏”对大班幼儿执行功能整体发展有显著影响
3.2.2 “集体规则游戏”对大班幼儿抑制控制有显著影响
3.2.3 “集体规则游戏”对大班幼儿工作记忆无显著影响
3.2.4 “集体规则游戏”对大班幼儿认知灵活性无显著影响
第4章 结论与反思
4.1 结论
4.2 教育建议
4.2.1 设计要素——各类“信号”
4.2.2 开展前提——计划性
4.2.3 实施保障——轻松的环境,优质的互动
4.2.4 开展时间——下学期自由活动时间
4.3 不足与展望
参考文献
附录A 实验组执行功能前测数据
附录B 对照组执行功能前测数据
附录C 实验组执行功能后测数据
附录D 对照组执行功能后测数据
致谢