大学英语四、六级考试阅读理解推断类题型对比研究

摘要

大学英语考试从1987年首次实施以来,对于我国英语教育和英语测试的发展都起到了深远的影响。作为一项大规模标准关联的常模参照考试,大学英语考试分为四级和六级两个等级,旨在测试非英语专业大学生的英语能力。根据大学英语考试大纲的要求,四级考试和六级考试针对考生在阅读理解中的推断能力都进行了检测。本文旨在对这两个考试阅读理解中的推断类考试任务特征和难易度上所存在的差异进行对比研究;本研究主要围绕以下三个问题展开：大学英语四级考试和六级考试阅读理解推断类考试任务在特征上存在哪些差异；大学英语四级考试和六级考试阅读理解中推断类考试任务是否存在难度差异?如果存在差异,程度如何；从被试者的角度来看,大学英语四级考试和六级考试阅读理解中推断类考试任务的推断程度存在哪些差异。
　　本研究主要从定性和定量两个方面进行对比研究。定性分析以巴赫曼(1996)的考试方法层面框架为理论基础,提出了符合本研究的框架,从任务特征的角度对2007年到2011年大学英语四、六级考试阅读理解任务中的推断类题目进行了详细的定性分析。定量分析则主要围绕一个实验的结果展开并进行了讨论。在进行实验前,作者设计了一份由6篇(3篇来自四级、3篇来自六级)阅读理解篇章组成的试卷,其中共有20道推断类题目,在每个推断类题目后还有一个附加问题,以此来了解学生在答题过程中自己认为的对这些题目的推断程度。来自华东理工大学的106名大一新生参加了这项实验。通过以上的分析,本研究得出了以下结论：⑴大学英语四级考试和六级考试阅读理解中推断类试题在题目数量、关键句长度、题干和选项长度、词汇用法、句式复杂度、句式类型等方面存在差异；⑵大学英语四级考试和六级考试阅读理解中推断类试题在难度上存在显著差异;六级考试中推断类试题的难度显著高于四级考试；⑶从被试者的角度看,大学英语四级考试和六级考试中阅读理解推断类试题在推断程度上存在一定差异;六级考试中推断类试题的推断程度高于四级考试。

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LIST OF TABLES

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Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Research Questions

1.3 Layout of the Study

Chapter Two Literature Review

2.1 Reading Comprehension

2.2 Inference

2.3 Theoretical Frameworks of CLA and TMF

3.1 Qualitative Analysis

3.2 Quantitative Analysis

Chapter Four Task Characteristics Analysis

4.3 Characteristics of the Input

4.4 Characteristics of the Expected Response

4.5 Summary

Chapter Five Statistical Analysis:Experiment and Result

Chapter Six Conclusion

参考文献

Appendix I

Appendix II

Appendix III