高职工科高等数学教学改革的探索

摘要

高等教育一方面受社会发展制约，另一方面必须适应社会发展的需要。这是教育在社会发展过程中必须遵循的重要规律之一。科技进步和社会发展日益彰显了教育和经济的互动关系。高等职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和现代化的重要人才来源。 本文以高职学生的特征和需要为前提，在分析国内外高职院校高等数学教学现状的基础上，提出了以学生心理特征和认知规律以及未来工作、发展需要为教学内容改革准则的思想，从多个方面探索了如何改革高职工科专业数学教学内容的问题。具体分析了高职工科专业数学教学内容改革要从高职教育定位出发，遵循必需够用原则，符合高职学生的认知基础、有利于培养高职学生的能力、体现数学教学发展趋势和以人为本、注重发展等方面入手；同时重点探讨了高职工科专业数学教学内容改革的具体方法，即：根据学生的认知水平和特点，数学教学大众化趋势，提出了教学内容要淡化形式、注重实质，以保证逻辑思维能力弱而形象思维能力较强的高职学生能较好地理解、接受高等数学知识。根据高职院校教学因素：课时少教学内容多、不同专业对数学教学的要求差异大、学生未来工作岗位定向等，采取了整体优化课程体系、建立符合专业需求的内容体系等措施来改革工科专业数学教学内容。并探讨了如何把现代教育技术与工科专业的数学教学内容有机整合的问题，使抽象思维能力不强但计算机能力、直观思维能力较强的学生具备应用数学、运用数学软件和后继自主发展的能力。随着教学目标的重新定位，以及对实践教学环节的不断强化，对学生的考核方式也应随着学生的学习内容不断更新而加以改进，以适应新的发展要求。为了客观地、全面反映学生的真实情况，达到全面考核学生的目的和发挥考试的导向作用，评价方式的改革也势在必行。在分析各种理论的基础上，提出了若干具体的、操作性强的改革思路，以改变当前高职数学教学的某些问题。

目录

文摘

英文文摘

学位论文独创性声明及学位论文使用授权声明

第一章 问题的提出与课题研究背景

1.1研究的背景

1.2研究的意义和价值

1.3国内外研究动态

第二章 教学内容改革与实践的依据

2.1高职数学教学改革的理论依据

2.2数学课程任务的认识

第三章 高职数学教学改革的基本理念

3.1依据学校定位，以专业需求为本调整教学内容

3.2依据学生现实基础，以学生发展为本设计教学体系

3.3依据专业发展趋势，以能力培养为本制定教学策略

第四章 高职数学教学改革的具体方法

4.1从高职教育定位出发、优化高职数学课程结构

4.2以岗位需要为基础，建立教学体系

4.2.1强调专业，重视应用

4.2.2淡化形式、注重实质

4.2.3搞好初等、高等数学课程的衔接

4.3适应信息时代要求，改进教学方法

4.3.1教学内容直观化

4.3.2教学方法现代化

4.4改革传统考试制度

第五章 总结

主要参考文献

附录一：软件环境

附录二：宁波职业技术学院新生数学认知基础和数学情感状况的调查

附录三：高等数学知识需要调查表(一)

附录四：高等数学知识需要调查表(二)

致谢