“学生评教”中存在的问题与改进对策——对昆山市若干中学的调查研究

摘要

教师评价是教育管理的重要方面，也是促进教育发展和教师发展的重要手段。学生评价教师(以下简称“学生评教”)作为教师评价的重要途径之一，正在被更多的学校采纳。“学生评教”体现了学校管理者对学生权利的尊重，以及促进师生沟通的愿望，应该在促进教师与学生的发展方面发挥积极的作用。但这方面的现实情况却是，教师往往对粗糙并被不恰当使用的“学生评教”感到疑虑、担心甚至惧怕，难以通过评教使自己的教学水平和专业素质得到真正的提升。同时，学生也仅仅作为一个管理的手段而存在，他们的要求、情感有时并没有得到足够的重视。总之，目前的评教并没有真正发挥促进师生沟通和共同成长的作用。因而，如何使“学生评教”成为发展性教师评价，值得我们去关注和思索。 论文第一章在简要界定了研究课题、研究范围和主要概念后，着重阐述了引发我研究“学生评教”的背景及原因：评教已经成为较为普遍的教师评价手段；人们对评教的必要性和作用仍然存有争议；评教的实际操作中存在着一系列问题，评教给我在内的许多教师带来了苦恼和困惑。这一切意味着我的研究课题具有较强的现实意义。为了更好地从理论和实证两个方面进行研究，一方面，我对本课题的研究状况和研究成果进行了文献综述，为了能与我本人的研究相结合，我将这部分内容分散在有关章节中进行叙述；另一方面，我对昆山几所实施“学生评教”的高中进行了调查和访谈，这构成了本论文第二章的主要内容。 在第二章中，我从学校实施评教的一般情况，评教的指导思想和目的，评教的必要性、客观性及其意义，对评教的影响因素，评教的效果及存在问题等方面对我的调查和访谈作了归纳和综述。这部分内容可以为我的研究提供鲜活的素材和实证的根据，也使本课题研究具有了一定的质性研究或人种学研究的色彩。总之，将文献、调查和访谈的内容联系、结合起来，相互验证，将有利于提高研究的效度。 在论文第三章中，我分析了评教中存在的主要问题及其原因。通过文献研究以及调查、访谈，我将评教中的问题归纳为四个方面并分别加以阐述：评教指导思想和目的的“工具化”倾向，学生这一评教主体的不成熟性，教师在评教中的边缘状态，评教问卷及评教过程缺乏科学性。本章的第二部分，我从国家宏观的教育背景、管理思想、学校管理体制以及微观的评价方法、策略等方面分析了造成上述问题的原因。 论文的第四章提出了改进评教的对策。为了从根本上实现评教发现价值和提升价值的功能，我首先提出要构建发展性学生评教。然后，针对如何使评教更好地发挥客观描述、价值判断、促进发展的作用，我从提升教师和学生在评教中的地位、规章制度建设、多种教师评价途径的整合、评教问卷的设计、评教结果的评估和使用等方面提出了相应的对策。 在论文的第五章，我首先对全文进行了归纳总结，并给出了如下结论：学校管理者在组织“学生评教”时，只有克服功利心态的影响，真正领会“评价即发展”的内涵，以教师的发展作为评价的基础和核心，才能使评教成为学校管理和教师发展的助推器。接着，我提出了教师本人如何提高学生满意率的对策。其中，我着重强调，教师要自主开展融合于日常教学和生活的评教活动，促使师生关系进一步走向平等、和谐，实现共同成长的目标。

目录

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前言

第一章导论：研究“学生评教”意义

一、研究原因

1、评教是重要的教师评价途径

2、对评教的必要性及其意义仍存争议

3、评教现状不尽人意

4、评教给我和其他教师带来了困惑

二、研究目标和内容

三、研究意义

四、研究思路和方法

第二章关于昆山市“学生评教”的实证性调查

一、所欲揭示的问题及问卷设计

二、学校实施评教的一般情况

三、评教的指导思想和目的

四、评教的必要性、客观性及其意义

五、评教的影响因素

六、评教的效果及存在问题

七、对上述调查与访谈的总结与思考

第三章“学生评教”中的核心问题及原因分析

一、评教中的核心问题

1、指导思想和主要目的具有“工具化”倾向

2、作为评价主体的学生具有不成熟性

3、评教中教师的“缺失”

4、评教问卷以及评教过程欠缺科学性

二、对造成评教中问题的原因分析

1、“高考主义”价值取向的影响

2、管理者管理思想的偏差

3、学校的管理体制和组织结构具有官僚行政组织的特点

4、缺乏评价理论和评价方法的指导

5、不重视将评教与其他评价途径进行整合

第四章改进“学生评教”的对策建议

一、建立“发展性学生评教”观

二、让教师和学生成为评教的主体

1、保障并引导学生行使评教权

2、引导教师参与评教并维护他们的尊严和权利

三、用制度规范、整合“学生评教”和教师评价

1、制度建设是评教有效运行的基本保障

2、让评教成为教师评价体系的有机组成

四、设计合理的评教问卷

1、合理设置相关的评价指标

2、在评教问卷中设置开放性问题

3、注意问卷的通俗易懂和亲和性

五、合理地评估和使用评教结果

1、全面地评估评教的信息

2、充分地就评教结果进行反馈和交流

3、通过合理使用评教结果促进教师发展

第五章结束语及仍需进一步讨论的问题

一、结论及对教师的建议

1、主要结论

2、对教师的建议

二、需要进一步思考和研究的问题

附录一：新手教师教学情况调查表(学生用)

附录二：关于“学生评教”的校长访谈提纲

参考文献