中国现代小学语文教育的探索者——吴研因

摘要

本文对中国现代小学语文教育的探索者吴研因的小学语文教育思想进行了介绍。文章分为六个部分： 第一章按照吴研因的教育角色和时间的双重维度，阐述吴研因一生的主要教育实践，勾勒出吴研因的教育成长和教育思想形成的背景与过程。 第二章从小学语文学科语言和教材语言的层次，以吴研因编写的三套小学语文教材为对比案例，分析吴研因对小学语文白话文教材的编写、推广并达到全国范围内的规范与统一所做出的贡献。 第三章从小学语文学科内容和教材层次来阐述吴研因的小学语文教材“文学化”思想。探讨吴研因的小学语文教材文学化思想的理论基础、形成原因、表现形式，并对其教科书的“文学化”案例作出对比分析。 第四章主要阐述吴研因的小学语文教材和儿童用书编写思想，从编写主体、编写内容、编排方式和编写教材需要注意的问题等几个角度剖析了吴研因在小学语文教材和儿童用书编写的儿童化和科学化的特色。 第五章详细介绍了吴研因小学语文教学论思想。对吴研因小学语文教学论思想进行回顾，同时以其小学语文教学论思想成熟期的著作为主要蓝本，以小学语文的写字、说话、读书和作文四项作业为分析线索，将吴研因的小学语文教学目的、教学原则、教学内容和教学方法思想作了阐述。 第六章在总结吴研因对我国小学语文教育做出的贡献基础上，结合当代的基础教育改革，从教育改革中如何对待外来文化，“儿童本位”的教育时代价值，以及小学语文学科三个层次，做了一些相关思考。

目录

文摘

英文文摘

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前 言

一、研究的意义

二、文献资料与已有研究

三、研究基本框架和思路

四、研究方法

第一章吴研因生平及其主要教育实践

一、早年求学

二、教学探索

三、编辑生涯

四、行政追求

第二章“文白之争”与白话文教材的先行探索

一、“文白之争”中的吴研因

二、吴研因对白话文教材的先行探索与逐步完善

第三章“鸟言兽语”与小学语文教材“文学化”

一、“鸟言兽语”与吴研因小学语文教材“文学化”思想

二、小学语文教材“文学化”思想的成因分析

三、小学语文教材“文学化”思想的发展及践行

四、小学语文教材“文学化”引起的争论与探讨

第四章吴研因论小学语文教科书编写

一、多主体共同完成小学语文教科书的编写

二、选择适合儿童和社会需要的小学语文教材内容

三、小学语文教科书编写的注意要点

四、小学儿童用书怎样试验和审定的问题

五、小学选用教科书的标准

第五章吴研因论小学语文教学

一、小学语文教学的目标

二、小学语文教学的原则

三、小学语文教学素材

四、小学语文教学的方法

五、吴研因小学语文教学论思想特色

结语

主要参考资料与文献：

后记