普通话语音测试中的目标无关性错误研究

摘要

在普通话水平第一、第二题测试中，很多测试员感到，被试出现的一些语音错误背离了测试目标，试卷设计时想要测到的音节无法测得，而且第一题的这种问题明显多于第二题。 本文针对这一现象，通过对普通话水平测试理论与实践中一些问题的重新梳理，提出了“普通话语音测试中目标无关性错误”的概念(以下简称“目标无关性错误”)。并以此为切入点，首次将语言测试相关理论和方法运用其中，从第一、二题的效度检验入手，对这两题做定性与定量相结合的研究，澄清并解决了目前第一、二题测试中存在的这些问题。研究结论如下： 1、通过第一、二题分别与三、四题、总分及等级之间的效标关联效度的检验，得出了第一题与第二题相比效度偏低的结论。 2、经过对第一、二题反应效度的调查，较全面地归纳出了两题中各自存在的目标无关性错误的类型，通过统计，证实了第一题反应效度偏低，而第二题反应效度非常理想。 3、在分析第一题目标无关性错误产生原因的基础上，设计出了新的测试模式：第一题语音测试模式=(词语语境：语言的自然储存和使用单位一词语)读其中的单音节字词。 4、通过第一题新模式实验卷与国家通用卷的实测对比检验，证明新模式是成功的。经各自反应效度的调查统计和分别与第二题之间的效标关联效度的检验，证明新模式能够明显改善和提高第一题的效度。 5、通过对第一题新模式实验卷的复本信度检验，证明信度很高。 6、第一题新模式实验卷对被试的影响方面，通过相关分析检验得出：相对于国家通用卷，新模式对更准确地测得被试的语音水平，尤其是年轻被试、女性被试、低学历被试的真实语音水平更有帮助。这种结果刚好也符合当前大多数测试对象的实际情况。 7、第一题新模式实验卷对测试工作的影响方面：通过测试用时比较，证明新模式不仅不会影响测试工作的效率，而且，由于有了语境的提示，无论对被试还是主试来说，准确把握PSCl的测试目标，提高测试准确性都有帮助，有很强的使用性。 8、在新模式试卷的命卷方面，提出和发现了7条应该注意和遵守的原则(详见研究成果小结)。 9、针对普通话语音测试提出了4条原则性的建议(详见研究成果小结)。

目录

文摘

英文文摘

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第一部分前言

一、问题的提出

(一)问题的由来

(二)普通话水平测试相关理论的梳理

(三)对普通话水平测试第一、二题的本质的再认识

(四)目前测试实践对一、二题中的“语音错误”的归类、处置及存在的问题

二、“普通话语音测试目标无关性错误”的提出及本文重点研究的方面

(一)“普通话语音测试目标无关性错误”的提出

(二)本文重点要研究的方面

三、前人研究的现状及不足

四、本研究的目的和意义

五、本文拟解决的具体问题及研究思路

六、本文术语和简称使用说明

第二部分语言测试理论应用于本研究中的分析

一、语言测试的一般理论和方法

(一)信度(reliability)

(二)效度(validity)

(三)关于信度与效度矛盾的处理

二、关于标准参照测验和PSC

(一)标准参照测验

(二)关于PSC

三、标准参照测验信度、效度检验的方法应用于本研究的可行性分析

(一)标准参照测验信度的估计

(二)标准参照测验效度的检定

四、本研究中具体运用的语言测试理论和方法

第三部分PSC1、PSC2效标关联效度的对比验证

一、实验目的

二、实验方法

三、效标的选择

四、PSC1、PSC2分别与PSC3、PSC4及总分和等级之间效标关联度的计算

五、PSC1效度问题的提出

第四部分PSC1、PSC2反应效度的调查与分析

一、调查目的

二、调查步骤

三、调查结果

四、原因分析

(一)对目标无关性错误的归类

(二)原因分析

五、普通话语音测试新模式的提出

第五部分PSC1测试新模式的实验与结果

一、实验目的

二、实验步骤

(一)试卷的选择

(二)被试的选择

(三)实验试卷的设计（详见附录4）

(四)实验的实施

三、实验结果对比与分析

四、对实验结果的检验

(一)效标关联度的验证和对比

(二)复本信度的检验和对比

五、新模式的影响

(一)测试成绩与被试年龄相关分析对比

(二)测试成绩与被试性别相关分析对比

(三)测试成绩与被试学历相关分析对比

(四)测试成绩与被试专业相关分析对比

(五)原卷与实验卷PSC1测试用时比较

第六部分结语

一、研究成果小结

二、建议

三、本研究的不足之处

附注

参考文献

附录

后记