外语能力标准建设研究——基于欧洲、北美（美、加）的外语能力标准和中国的汉语能力标准的对比

摘要

在当今世界全球化的发展趋势下,以欧、美、加为代表的西方世界愈发重视发展国内外语教育,培养民众的外语能力,并于90年代后期开始纷纷制定和推出了新的外语能力标准。 本文着重对其中具有代表性的三个外语能力标准--《欧洲语言学习、教学和评估共同纲领》、美国《21世纪外语学习标准》和加拿大阿尔伯达省《汉语和中国文化九年大纲》进行了比研究,以求对以欧美加为代表的西方世界的最新外语能力标准有一个较为全面的认识,深入了解其最新的外语教育理念,探究三个最新标准对外语能力的定义、培养目标是什么,以及如何培养外语能力,从而探索全球化形势下的语言能力标准建设的趋势。 当前国际社会的“汉语热”和我国汉语国际推广的新形势,也对我国的汉语能力标准建设提出了新的要求。国家汉办于2007年底推出的新标准--《国际汉语能力标准》到底符合这样的要求吗?相比于80年代末的旧标准--《汉语水平等级标准和等级大纲》,新标准有了哪些发展和进步?而相较于西方的最新标准,我国的新标准又有哪些需要改善和发展的呢?本文将我国的新标准与旧标准进行对比分析,将我国的新标准与西方的三个最新标准进行对比分析,以求对上述的问题做出解答,并结合当前的世情、国情,为日后的汉语能力标准建设找到正确的出路。

目录

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声明

第一章导言

第一节研究的背景

第二节研究的方法、目的和意义

第二章欧洲、美国和加拿大的最新外语能力标准

第一节《欧洲语言学习、教学、评估共同纲领》

第二节美国《21世纪外语学习标准》

第三节加拿大阿尔伯达省《汉语和中国文化九年大纲》

第三章欧、美、加拿大的三个语言能力标准的对比研究

第一节三个标准对语言能力的定义及其对语言能力结构的划分

第二节三个标准的培养目标和培养途径

第三节三个标准所反映出的语言能力标准建设的趋势

第四章我国的汉语能力标准建设

第一节交际语言能力理论与汉语能力标准

第二节《国际汉语能力标准》

第三节新旧汉语能力标准的对比分析

第四节《国际汉语能力标准》和欧、美、加的三个标准的对比分析

第五章结语

注释：

参考文献

后 记