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致谢
第一章 引论
1.1 问题的提出
1.2 高中英语阅读教学的现状
1.3 本文研究的目的和意义
第二章 文献综述
2.1 任务型教学研究背景与现状
2.2 任务型语言教学的理论基础
2.2.1 建构主义理论
2.2.2.语言习得理论
2.3 任务的定义、特点、及任务的设计原则
2.3.1 任务的定义
2.3.2 任务的特点
2.3.3 任务的设计原则
2.4 阅读模式理论对高中英语阅读教学的启示
2.4.1 阅读的概念
2.4.2 阅读的过程模式
2.4.3 阅读模式对高中阅读教学的启示
2.5 建构主义,阅读模式,任务型教学三者之间的关系
第三章 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用
3.1 任务型教学法的课堂教学模式
3.2 任务型教学法用于英语阅读课的步骤
3.2.1 阅读前阶段
3.2.2 阅读中任务
3.2.3 阅读后任务
3.3 任务型阅读教学的设计
3.3.1 任务型阅读教学目标
3.3.2 任务型阅读课阅读任务的设计要求
3.3.3 任务型阅读课堂教学设计实例
第四章 任务型课堂阅读教学实验
4.1 实验设计
4.1.1 实验目的
4.1.2 受试对象
4.1.3 实验时间
4.1.4 实验教材
4.1.5 实验方法
4.1.6 实验变量
4.2 实验过程
4.2.1 实验前测试
4.2.2 实验中
4.2.3 实验后测试
4.3 实验结果的呈现和分析
4.3.1 实验前测试结果的呈现及分析
4.3.2 实验后测试结果的呈现及分析
4.3.3 问卷调查的呈现及分析
4.4 实验结论
第五章 任务型教学法在高中英语阅读课堂教学运用中应注意的问题
5.1 教师
5.2 学生
5.3 评价体系
5.4 利用多媒体课件辅助任务型语言课堂教学
结束语
参考文献
附录