民办学校文化认同的现状与问题——基于四所样本学校的调查

摘要

改革开放以来，随着中国市场经济的迅速发展，人们的生活水平不断提高。中小学阶段的公立学校已经难以满足所有人的教育需求。人们需要更高层次、更高质量、更高起点的教育机构，而公立学校在短时期内还难以满足这种教育需求。因此，民办教育市场不断扩大，越来越多的民办学校出现在人们的视野中。
　　 伴随着我国民办教育，特别是民办中小学教育的发展，办学过程中所遇到的问题也逐渐浮出水面。民办中小学学生学习状况不良；民办中小学教师队伍稳定性较差，严重的影响了教学质量；民办学校发展遭遇瓶颈……在导致这些问题的众多原因中，民办中小学的学校文化认同问题是导致这些问题的重要原因。
　　 本文采用了理论与实践相结合的研究方式，选取了深圳、广州、重庆、成都的四所民办中小学作为样本学校，在学生、家长、教师三个群体中进行了深入调查，以学校文化认同为分析框架展开研究。
　　 首先简要的分析了学生、家长、教师三个群体对学校总体办学指导思想的认识。其次针对这三个群体关于学生发展现状的认识以及对学生未来发展的期望展开调查，从一个侧面展示样本学校的办学定位和思路。再次，展示三个群体对所在学校的学校文化价值认同状况以及选择样本学校就学（职）的途径、原因。另外，为了透视学校的物质文化、制度文化、管理文化建设现状，在第四部分调查显示了三个群体对学校办学水平总体满意程度，分析了校长领导风格对学校文化认同的影响。最后作者根据上文的分析，认为办学水平呈现群体认同差异，办学指导思想仍需要进一步谋划，人才培养目标需要进一步引导，学校文化建设已经初显成效，但充分的学校文化认同仍然需要进一步培育，“人际关系型”校长领导风格凸显。为了提高学校文化在三个群体中的认同程度，提出“学校应该谋划学校内涵发展”，“重视学生综合素质培养，为学生终身发展奠定坚实基础”，“加快从规范校向特色学校的转型，打造学校品牌”，“实现科学管理和人本化管理的有机结合”等建议。