系统功能语言学理论在高中英语阅读教学中的运用

摘要

随着我国社会的发展和教育改革的深入，高中英语教学的目标也越来越高了，在英语教学过程中，更加注重学生的语言综合运用能力的培养。阅读理解是高中英语教学的一个重要组成部分，当前的高中英语阅读教学模式存在着明显的不足，新课改前传统的教学模式是以语言形式学习为主的教学方法，注重词汇和语法的教学，课改后又开始注重以语境和功能为主的教学方法强调对语境特征的掌握，不注重词汇和语法等实体特征的学习。本文在借鉴国内外将系统功能语言学应用于英语教学的相关研究的基础上，结合高中英语的具体篇目，进行阅读教学的实验研究，以期探索出将系统功能语言学应用于高中英语阅读教学的可操作的方案。
　　 第一部分为绪论，介绍了研究的缘起，简述了国内外的研究现状，界定了文中的关键概念，简要说明了本文的研究内容和方法。第二部分论述了本文在系统功能语言学指导之下，围绕学生语音辨析能力、词汇和语法知识及运用能力、语篇分析能力的培养为中心，设计了高中英语系统功能语言阅读教学模式。第三部分教学实验，主要呈现的是高中英语系统功能语言阅读教学模式在实际教学当中的应用。第四部分分析了上述教学实验的结果，总结了建立在系统功能理论上的高中英语阅读教学模式有效的成功经验。第五部分重申了本研究的基本结论及研究的不足。
　　 籍由该研究过程，可得出如下结论：系统功能语言学理论有很强的操作性和应用性，将其应用于高中英语教学中，可以帮助学生结合语境深层次地理解语言表达的意义，领会作者的意图。系统功能分析教学法有助于学生理解句法、词汇选择的深层原因，感悟语言符号的创造力，该教学法有助于全面培养学生发展词汇、语法与语义三个层次上的语言能力，阅读能力能得到提高。