初中英语教师课堂口头指令语使用现状的调查研究

摘要

在以任务和活动为中心的初中英语课堂上，教师指令语的作用尤其重要。教师的指令语如同一个个小的中枢，连接着课堂中一个个重要环节。研究表明：教师发出足量的、恰当的课堂指令，有助于充分调动学生课堂学习的积极性，调控学生的注意力，增强师生互动，建立和谐的师生关系，提高课堂的教学效率。同时，如果教师在英语课堂上给学生提供大量具有真实交际目的的指令语，学生还可以从中习得外语。然而，中学英语课堂上存在许多无效的教师指令语，这些无效的指令语不仅使学习者感到困惑，影响其参与课堂的教学活动，时间一长，还会挫伤他们的学习积极性和学习热情。初中学生英语词汇量有限，如何结合身体语言和直观教具，利用显性和隐性的教学方法，调整语言难度，让学生“在做中学”，提高教师指令语的有效性是中学英语教学中值得研究的问题。
　　 本文通过问卷调查、录音、课堂观察的方法对初中英语教师做了尝试性的研究，并获得了一些有意义的发现。本文在对研究进行分析的基础上，也提出了关于如何有效的运用指令语的建议，希望对初中英语教师能有所启发和帮助。