加强上海市社区青少年管理的探讨

摘要

本文所研究的对象是在上海市青少年群体中一群16～25周岁之间，没有固定工作和收入、没有进一步就学、缺乏监管的社区青少年，他们具有人际上的集群结伙性、不思进取、不求自立的心理惰性、行为上的失控性、自我意识上的偏差性等主要特点，并将有较好的愿望但内心自卑、学历低但就业期望高、经济上无来源却消费大等种种矛盾集于一身。 形成上海社区青少年的原因主要包括社会、家庭和教育三个方面，社会因素造成了社区青少年社会身份的缺失和责任的约束、不良的人际交往、黄色和黑色传媒的污染等；家庭因素使他们家庭约束薄弱和因贫困造成的心理阴影；教育因素主要体现在应试教育的缺陷和教育资源的匮乏使青少年走向闲散状态。 社区青少年给社会带来许多负面影响，其中包括违法犯罪给社会治安带来的严重危害、失学失业对社会资源造成的严重浪费、沉迷网络带来不良后果和好逸恶劳造成的不良影响等等。 基于社区青少年的特点和他们所引发的各类社会问题，必须加强对他们的管理，首先要建立健全有关的法律法规，其次要加强对社区青少年赖以生存的社区和家庭环境的优化建设，最后要创新教育手段不断加强对社区青少年自身的教育和培养。

目录

声明

前言

第一章 上海社区青少年的概述

第一节 上海社区青少年概况

一、上海社区青少年的概念界定

二、上海社区青少年的现状

第二节 上海社区青少年的特点分析

一、上海社区青少年的主要特点

二、上海社区青少年特点的矛盾分析

第二章 上海社区青少年产生的原因与对社会的负面影响

第一节 上海社区青少年及其特点的产生原因

一、社会因素

二、家庭因素

三、教育因素

第二节 上海社区青少年对社会的负面影响

一、社区青少年违法犯罪给社会治安带来严重影响

二、社区青少年失学失业造成对社会资源的浪费

三、社区青少年使网络负面作用突现

四、社区青少年好逸恶劳现象的不良影响

第三章 加强对社区青少年的管理

第一节 建立健全有关法律法规

一、我国目前缺乏对社区青少年工作的法律规范

二、建立建全社区青少年及其工作的法规

第二节 加强社区和家庭环境建设

一、改善社区青少年家庭环境

二、优化社区环境

第三节 加强对社区青少年的教育

一、完善社区青少年的教育内容

二、教育手段科技化

注释

参考文献

后记