摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
二、研究意义
(一) 理论意义
(二) 实践意义
三、研究综述
(一) 国外研究现状分析
(二) 国内研究现状分析
(三) 基本性概念范畴
四、研究方法
(一) 文献研究法
(二) 个案研究法
第二章 专业学位研究生教育课程教学的重要性
一、专业学位研究生教育的本质属性
二、我国设置和试办专业学位研究生教育的主要特点
三、课程教学在专业学位研究生教育中的重要性
第三章 课程教学在专业学位研究生教育中的内涵、特点及其功能
一、专业学位研究生教育课程教学的内涵
二、专业学位研究生教育课程教学的特点
(一) 在课程设计的总体要求上强调形成学习者的经验和体验
(二) 教学内容围绕专业知识和相应的实践案例展开
(三) 教学过程是专业性与实践性相结合的过程
(四) 学习场所与再造的典型实践场境合二为一
三、课程教学在专业学位研究生教育中的功能
(一) 是实现专业学位研究生教育成功转型的关键
(二) 有助于构建规范的研究生层次终身教育体系的建设
(三) 有助于产学研工作的开展,双师型导师队伍的建设
第四章 专业学位研究生教育课程教学个案研究—以复旦大学为例
一、复旦大学专业学位研究生教育发展现状
(一) 规模、结构及速度
(二) 课程设置概况
二、复旦大学专业学位研究生教育课程教学效果分析
(一) 评估的目的与过程
(二) 基于评估结果的分析
(三) 小结
三、基于访谈的课程教学现状分析
(一) 访谈的目的与对象
(二) 访谈的过程与结果分析
第五章 我国专业学位研究生教育课程教学存在的问题与挑战
一、美、英两国专业学位研究生教育培养模式分析
(一) 美国的FPD培养模式
(二) 英国修课式研究生培养模式
(三) 两国专业硕士培养模式的几点启示
二、我国专业学位研究生教育课程教学存在的问题
(一) 课程体系"学科化"色彩较浓,实践要素形式化
(二) 教学观念"重理论轻实践",案例教学薄弱
(三) 导师队伍结构及知识结构单一,有待加强
三、我国专业学位研究生教育课程教学面临的新挑战
(一) 全日制专业学位日军突起,课程教学对象发生变化
(二) 面对新形势,课程教学体系如何调整适应
第六章 改善我国专业学位研究生教育课程教学的对策建议
一、改善我国专业学位研究生教育课程教学的基本要素
(一) 专业学位研究生教育的培养目标
(二) 专业学位研究生教育培养对象的身心特征
(三) 市场机制导向下的课程价值取向
(四) 导师在课程教学体系构建中的作用
二、改善我国专业学位研究生教育课程教学的对策建议
(一) 优化培养方案,落实课程教学的主体地位
(二) 加强师资队伍建设,建立健全校内外双导师制
(三) 顺应形势,实现专业学位研究生培养模式的转变
结语
注释
参考文献
附录1:复旦大学专业学位研究生课程教学评估表样表
附录2:访谈提纲
附录3:访谈记录
后记
