摘要
导论
第一节 道德意识的结构与情感的地位
一、道德意识的结构
二、情感的地位
三、情感与道德教育
第二节 学界研究综述及其问题
一、情感主义伦理学理论的总体研究
二、国内外研究综述
三、问题的提出及意义
第三节 研究思路与研究方法
一、研究思路
二、研究方法
第一章 近代西方情感主义伦理学概述
第一节 近代西方情感主义伦理学的源起
一、近代西方情感主义伦理学产生的背景
二、近代西方情感主义伦理学产生的理论来源
第二节 近代西方情感主义伦理学的思想与观点
一、沙夫茨伯里、哈奇森:道德感
二、巴特勒:良心论
三、休谟:同情论
四、亚当·斯密:情感共鸣论
第三节 中西方传统伦理学中情感思想的比较
一、中国传统文化中的情感思想
二、中西传统伦理学中情感思想的异同
三、西方情感主义伦理学的理论贡献与不足
第二章 近代情感主义伦理学研究的视域
第一节 道德、情感与人性
一、道德与人性
二、情感与人性
三、道德、情感与人性
第二节 道德、情感与理性
一、道德与理性
二、情感与理性
三、道德、情感与理性
第三节 道德、情感与行为
一、道德与行为(德性与德行)
二、情感与行为
三、道德、情感与行为(移情)
第三章 情感主义伦理学与道德教育
第一节 道德教育的机制
一、道德及道德教育
二、道德教育的目标、内容和方法
三、道德教育的伦理学基础:情感主义伦理学
第二节 情感主义伦理学论域中的道德教育
一、道德教育的起始点:道德感的涵养
二、道德教育的着力点:道德良心的唤起
三、道德教育的核心点:同情心的培养
四、道德教育的关键点:产生情感共鸣
第三节 道德教育的情感进路
一、道德教育中的情感教育现状与反思
二、家庭道德教育的情感进路
三、学校道德教育的情感进路
四、社会道德教育的情感进路
第四章 做一个有情感的道德人
第一节、情感教育的旨归:培养有情感的道德人
一、情感教育指向道德人格的养成
二、培养有情感的道德人
第二节 道德教育的旨归:培养有道德情感的社会人
一、道德教育指向生活教育
二、培养有道德情感的社会人
结束语
参考文献
后记
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