拓展训练引入护理专业体育教育的理论分析与实验研究

摘要

拓展训练作为一种新的素质教育培训活动，在国外已经有60多年的发展历程。我国在九十年代将其引入，经过十余年的发展，拓展训练已经成功的、广泛的引入到企业员工培训、机关活动、MBA培训、中小学课外活动中来。在我国的高等教育中也有些高校开展了形形色色的拓展训练活动，并发挥了积极的作用。但是拓展训练作为传统体育教育的有机补充，目前在我国还远未蓬勃发展起来。
　　 护理专业的学生就是明天的白衣天使，她们除了要有过硬的业务能力外，更应具备良好的身体素质、过硬的团队协作能力、健全的思想人格、为患者服务的精神和态度等一系列的综合素质。传统体育教育只能单方面的培养学生的身体素质，在诸如团队协作能力、奉献精神、创造力等素质的培养上就表现出明显的不足。而拓展训练恰恰就是传统体育教育的有机补充。通过先行后知、知行并举的体验性教育方式，拓展训练能够让受训者在短时间内得到充分的活动体验和心灵震撼，经探讨和交流后能够全面提升护理专业学生的其他必要素质。整个培训过程是立体的，直观的，寓教于乐的，强调参与与配合的，所以受训者的接受过程也是自然而然的。
　　 护理专业有其区别于其他专业的特点，体育教育也应根据其专业特点做出相应设置。纵观目前国内护理专业的体育教育现状，护理专业的体育教育依旧是传统的“大堂课”，这与培养新时期护理专门人才的要求是不符的。恰当的将拓展训练引入护理专业的体育教学中，不但能丰富体育教育的内涵，更能扩展其外延，从而达到培养新时代护理人才的目的。目前各个学校的硬件条件还存在明显的不足，拓展训练项目应根据学校的实际情况，因地制宜的进行设计。在条件允许的范围内最大范围的挖掘学生的潜能，拓宽学生视野，培养学生的综合能力。
　　 根据护理专业的学生特点和已经就业的护理专业从业人员工作中遇到的问题，结合学校的软硬件设施，设计出10余个拓展训练项目，并验证了这些项目的合理性。用两个班的学生作为实验组，两个班的学生作为对照组进行教学实验。实验后用锻炼感觉量表和社会适应能力量表对实验结果进行检验。实验结果表明对护理专业学生进行拓展训练不但能提高她们对体育锻炼的兴趣，更能提高她们的社会适应能力。
　　 目前我国正在进行如火如荼的教学改革，但是体育教育的改革进展缓慢。在体育硬件设施的投入上国家和学校确实下了很大精力和财力，但至今在形式和思路上没有根本的改变。很多学生并没有对体育课产生出应有的兴趣。经过20几个课时的拓展训练后，学生们纷纷表达出对拓展训练这一新颖项目的欢迎。拓展训练除了起到传统体育教育增强体质的作用外，还培养了许多护理专业学生的其他综合素质。拓展训练不但能成为传统体育教育的补充，更可以将其思路方法引申到体育教育中来，进而为体育教育的改革拓展开一条新路。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 问题的提出

1．2 文献综述

1．2．1 国外对于将拓展训练引入体育教育的研究

1．2．2 国内对拓展训练的研究

1．2．3 国内对将拓展训练应用在体育教育中的研究

1．3 目前研究存在的问题与今后的研究前景

1．3．1 研究存在的问题

1．3．2 研究前景

1．4 研究任务

1．5 研究意义

2 研究对象与研究方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 专家访谈法

2．2．4 实验法

2．2．5 数理统计法

2．2．6 逻辑法

3 实验结果和分析

3．1 实验的理论分析

3．1．1 拓展训练的特点，同传统体育相比较的优势

3．1．2 当代护理专业学生的特点，和应具备的素质

3．1．3 将拓展训练引入护理专业体育教育响应国家的教育改革要求

3．1．4 将拓展训练引入护理专业体育教育的必要性

3．1．5 将拓展训练引入护理专业体育教育的可行性

3．2 实验结果的分析

3．2．1 拓展训练对护理专业学生体育锻炼兴趣的影响

3．2．2 拓展训练对护理专业学生社会适应能力的影响

4 分析与讨论

4．1 拓展训练提高了护理专业学生体育锻炼的兴趣

4．2 拓展训练提高了护理专业学生的社会适应能力

5 结论与建议

5．1 结论

5．2 建议

参考文献

致谢

附件