陕西民办高校专任教师队伍建设的问题研究

摘要

民办高等教育是中国高等教育事业的重要组成部分之一，在深化高等教育改革，促进高等教育大众化过程中起着举足轻重的作用。陕西省民办高校自1984年创建以来，从无到有，从小到大，由弱变强，无论在发展速度、学校规模，还是在教育质量方面，均处于全国前列，被研究者称为民办高等教育发展中的“陕西现象”。陕西高等教育已步入大众化阶段，民办高校面临着前所未有的发展机遇，但师资力量薄弱、稳定性差仍是制约民办高校快速发展的瓶颈之一。优化教师管理的运行机制，建立一支素质高、稳定性强的教师队伍是民办高校长期发展的重要保证。 论文选取陕西省民办高等教育为背景，以民办高校专任教师队伍建设作为研究的对象和重点。首先，对陕西省民办高等教育发展的总体状况做了简单概括，进而阐述了陕西民办高校专任教师队伍建设发展的重要意义，并界定了民办高校和专任教师的概念。其次，引入需要层次理论、教师职业专业化理论和教师职业生涯理论等人力资源管理的相关理论，运用翔实的数据和可靠的资料，对陕西民办高校专任教师队伍建设的现状进行分析，发现专任教师队伍建设中存在教师结构不合理、教师队伍不稳定且流动性较大等主要的问题，并对问题产生的原因进行多角度、多层次的分析。最后，从改善教师队伍建设的外部环境和内部环境两个层面出发，提出了促进陕西民办高校专任教师队伍发展建设的一些构想，从理念层面，提出民办高校要树立教师队伍建设的理念，转变观念更新认识；从国家层面，指出政府应建立经费资助、资格认定、健全法规等，实现对民办高校的依法管理；从学校层面，建议加大教师引进力度，优化教师结构，加强校园文化建设，完善内部管理制度等。 论文主要采用教育文献法、内容分析法等方法，对专任教师队伍建设中存在的主要问题进行分析，为实现陕西民办高校可持续发展具有重要的借鉴和指导意义。本文试图为陕西乃至全国民办高校教师队伍的科学发展提供一些构想，以期弥补现有民办教育研究的不足。

目录

文摘

英文文摘

声明

1导论

1.1研究背景及问题的提出

1.2问题的研究现状

1.3问题的研究思路与框架

1.4相关概念的辨析与界定

1.4.1民办高校的概念

1.4.2专任教师概念的界定

2民办高校教师队伍建设研究的相关理论

2.1需要层次理论是教师队伍建设的基础

2.2双因素激励理论是教师队伍建设的必要条件

2.3教师职业专业化理论是教师队伍建设的发展方向

2.4教师职业生涯理论是教师队伍建设的理论支撑

3陕西民办高校专任教师队伍建设的现状及问题分析

3.1陕西民办高校专任教师队伍建设的现状

3.1.1陕西民办高校教师队伍的主要来源

3.1.2陕相民办高校专任教师的构成情况

3.2陕西民办高校专任教师队伍建设中存在的主要问题

3.2.1专任教师数量不足，教师队伍不稳定且流动性大

3.2.2专任教师结构不合理，教师队伍年龄、学历较低

3.3陕西民办高校专任教师建设问题的原因分析

3.3.1社会环境层面的原因分析

3.3.2民办高校内部管理层面的原因分析

3.3.3专任教师个人自身观念层面的原因分析

4陕西民办高校专任教师队伍建设的几点构想

4.1树立专任教师队伍建设的理念

4.1.1以人为本的理念

4.1.2民主管理的理念

4.1.3开放发展的理念

4.2优化民办高校教师队伍建设的外部环境

4.2.1建立教师资格认定制度，成立专门的教育中介机构

4.2.2建立公办、民办大学教师的流动机制

4.2.3建立完善的经费资助机制

4.2.4加强法律政策建设，保障教师的合法权利和地位

4.2.5改变民办高校在社会大环境中的不利地位

4.3加强民办高校专任教师队伍的建设与管理

4.3.1加大教师引进力度，优化师资队伍结构

4.3.2加强民办高校科研学术环境建设

4.3.3建立业务提高的保障机制

4.3.4建立健全教师的社会保障制度

4.3.5建立内部教师人力资源管理的保障机制

4.3.6加强学校校园组织文化建设

4.3.7建立完善合理的教师绩效考评制度

5结论

参考文献

致谢

攻读学位期间主要研究成果