电脑学习机人机界面的设计与应用研究

摘要

信息时代的来临,技术的高速发展使产品功能越来越强大,操作越来越复杂,导致产品和用户之间的“鸿沟”越来越大。为了解决这个日益突出和紧迫的问题,人机界面设计的好坏便是关键因素。本课题研究正是针对产品的人机界面设计进行研究和探讨,尝试寻找一个突破口,同时提出电脑学习机的人机界面设计指导和建议。论文首先对人机界面的设计理论进行研究。对现有的资料加以分析和整理,深入人机界面中的几个与电脑学习机相关的主要因素进行研究探讨,为电脑学习机人机界面的设计奠定了理论基础。其次,通过用户调研和访谈、市场调研以及与各部门人员交流获取第一手资料和相关信息,分析市场上现有学习机人机界面存在的问题,总结出学习机人机界面的设计原则。接下来,在理论研究的基础上,论文从色彩、材料、用户心理等多方面考虑,设计出了符合儿童用户需要的学习机造型。应用3Dmax和Rhino3D这两种三维软件,建立了学习机的实体模型。最后,通过对用户的心理分析,建立人机交互式模型。遵循界面设计的布局、图标、色彩、风格化原则,设计出了针对儿童用户的学习机人机交互界面。应用专业绘图软件DRAGON绘制学习机人机界面的所有背景及动画文件,通过编程实现了以6502微处理器为中心的电脑学习机的人机交互界面。

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 界面设计

1.1.1 界面的存在

1.1.2 界面设计

1.1.3 界面设计的一般性原则

1.2 人机界面

1.2.1 广义的人机界面

1.2.2 狭义的人机界面

1.3 人机界面学

1.3.1 面向人的学科

1.3.2 面向计算机的学科

1.4 人机界面学的发展

1.4.1 硬件人机界面学发展

1.4.2 软件人机界面学发展

1.5 人机界面研究的意义

1.5.1 现实意义

1.5.2 理论意义

1.6 本论文的主要研究内容

2 人机界面设计的理论研究

2.1 用户界面设计原则

2.1.1 遵循一致性原则

2.1.2 颜色使用恰当，遵循对比原则

2.1.3 界面的字体设计原则

2.1.4 界面图标设计原则

2.1.5 界面布局设计原则

2.1.6 用户交互界面设计原则

2.2 认知心理学

2.2.1 信息处理的研究

2.2.2 外部认知

2.2.3 计算机与认知心理学

2.2.4 产品设计与认知心理学

2.3 产品的色彩应用

2.3.1 色彩三属性

2.3.2 产品的色彩设计

2.3.3 色彩的联想

2.4 产品材料分析

2.4.1 材料的触觉质感

2.4.2 材料的视觉质感

3 电脑学习机人机界面的应用研究

3.1 电脑学习机市场调查

3.2 电脑学习机目前面临的问题

3.3 电脑学习机的使用者分析

3.3.1 儿童的分析

3.3.2 青少年人的分析

3.3.3 青年人的分析

3.3.4 成年人的分析

3.3.5 老年人的分析

3.3.6 用户的分类

3.4 用户调查

3.4.1 问卷调查

3.4.2 用户访问

3.5 调查结果分析

3.5.1 用户背景资料分析

3.5.2 调查问题结果分析

3.6 电脑学习机的色彩应用

3.7 在电脑学习机的材料应用

4 电脑学习机硬界面设计应用

4.1 学习机结构分析

4.2 学习机的硬界面设计理论

4.3 学习机的硬件界面设计方案

4.3.1 电脑学习机实体造型

4.3.2 学习机硬界面设计方案图解

4.3.3 外接控件实体造型

4.3.4 电脑学习机硬界面设计最终方案

5 电脑学习机的软界面设计应用

5.1 学习机的软件界面设计理论

5.2 建立人机交互模型

5.3 电脑学习机软界面设计

5.3.1 电脑学习机界面设计规划

5.3.2 学习机的软界面结构

5.4 电脑学习机软界面的实现

5.4.1 电脑学习机的界面菜单绘制

5.4.2 电脑学习机的界面菜单调用程序设计

5.4.3 电脑学习机软界面程序设计

6 结论

6.1 论文的主要工作及研究成果

6.2 课题进一步研究的内容

致谢

参考文献

在校学习期间发表的论文