声明
摘要
1 绪论
1．1．研究背景与意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 国内外研究现状
1．2．1 国外研究状况
1．2．2 国内研究状况
1．3 研究思路
1．3．1 研究方案
1．3．2 研究方法
1．3．3 特点与难点
1．3．4 研究技术路线
2 新建本科院校大学生思想政治教育研究的相关基础理论
2．1 西方人本主义学说
2．1．1 人本主义的内涵
2．1．2 传统西方人本主义
2．1．3 现代西方人本主义
2．2 马克思人的全面发展理论
2．2．1 人的全面发展以满足人的需要为前提的发展
2．2．2 人的全面发展是人综合能力的发展
2．2．3 人的全面发展是尊重人个性的全面发展
2．3 “以人为本”的科学发展观理论
2．3．1 “以人为本”的内涵
2．3．2 “以人为本"对学生思想教育的要求
2．3．3 贯彻科学发展观的大学生思想教育
2．4 思想政治教育主体问性理论
2．4．1 思想政治教育主体间性的内涵
2．4．2 思想政治教育走向主体间性的基本要求
2．4．3 思想政治教育主体问性树立了新的教育理念
2．5 中国共产党领导人的重要思想
2．5．1 毛泽东关于思想政治教育的重要思想
2．5．2 邓小平关于思想政治教育的重要思想
2．5．3 江泽民关于思想政治教育的重要思想
2．5．4 胡锦涛关于思想政治教育的重要思想
3 新建本科院校大学生思想状况调查分析
3．1 新建本科院校大学生思想现状调查
3．1．1 政治态度和理想信念
3．1．2 世界观、人生观及价值观
3．1．3 道德观念与道德行为
3．1．4 学习动力与成才愿望
3．1．5 就业理想和择业愿望
3．1．6 心理矛盾及人际关系
3．2 新建本科院校大学生思想存在的问题
3．2．1 政治态度与理想信念的多元化
3．2．2 人生观与价值观的多样化
3．2．3 道德观念与道德行为的相悖性
3．2．4 学习观的模糊性
3．2．5 就业观的滞后性
3．2．6 心理问题和人际关系的多重性
3．3 新建本科院校大学生思想存在问题的原因分析
3．3．1 社会因素
3．3．2 学校因素
3．3．3 家庭因素
3．3．4 个人因素
4 加强新建本科院校大学生思想政治教育的对策
4．1 更新思想政治教育观念
4．1．1 保持“与时俱进"的意识
4．1．2 树立“以学生为本”的理念
4．1．3 增强工作的针对性
4．2 加大思想政治理论课改革力度
4．2．1 加强师资队伍建设
4．2．2 更新教学的内容
4．2．3 注重课堂教学的艺术性
4．3 拓宽思想政治教育途径
4．3．1 拓展思想政治教育的途径
4．3．2 创新校园文化育人模式
4．3．3 开辟心理健康教育新领域
4．4 完善思想政治教育机制
4．4．1．健全思想政治教育的管理机制
4．4．2 强化思想政治教育的评价机制
4．4．3 构建思想政治教育的保障机制
4．5 加强学生的自身修养
4．5．1 树立坚定的理想信念
4．5．2 掌握科学的理论和学习方法
4．5．3 塑造良好的人格形象
5 结语
致谢
参考文献
附录一
附录二
西安理工大学;
