概念图在机电专业《电工电子技术》课堂教学中的应用研究

摘要

教学方法是决定课堂教学效果的基本要素之一。《电工电子技术》课程是高职高专机电专业的基础课程，该课程理论抽象、概念繁多、学生接受难度大，传统教学方法教学效果较差。本文根据皮亚杰的图式结构理论、奥苏贝尔的意义学习理论和帕维奥的双重编码理论，提出在机电专业《电工电子技术》课程课堂教学中运用概念图辅助教学。
　　本课题主要采用行动研究法，对潍坊工商职业学院06级机电一体化专业班的学生进行教学设计与教学实施，并使用S-P表法、问卷调查法、观察法对教学效果进行分析和评价。从分析结果来看，本次研究效果比较明显。经过两个学期的教学，通过对调查问卷的分析发现，学生对概念图有比较准确的认识，绝大部分学生能够接受概念图，并可以初步运用概念图，基本能将概念图融入自己的学习过程。通过研究发现：在课堂教学过程中可利用概念图吸引学生注意、激发学生兴趣，预防或消除课堂的不良行为，创造良好的课堂气氛；帮助学生理清新旧知识间的关系，建立较完整的知识结构体系；提高学生的逻辑思维能力和自主学习能力；还可提高学生的团结协作能力。

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第一章 绪论

1.1 研究的现实意义

1.2研究背景

1.3 研究内容及方法

第二章 概念图辅助课堂教学的理论基础

2.1相关概念界定

2.2 主要理论依据

2.3 本章小结

第三章 概念图辅助课堂教学的设计研究

3.1 研究过程

3.2 研究对象

3.3 研究方案设计

3.4 本章小结

第四章 概念图应用于课堂教学的实施和研究

4.1 教学实施

4.2 S-P 表法分析讨论

4.3 问卷调查结果分析

4.4 本章小结

第五章 研究结论与建议

5.1 结论

5.2 研究的改进建议

参考文献

在学研究成果

致谢

附录: