肢体残疾者学习建筑环境的研究——适用于肢残者随班就读的中小学建筑环境初探

摘要

该文主要研究现有中小学建筑的改造以适应中国推行“随班就读”的形式,从而实现无障碍的中小学环境.中小学建筑无障碍设计可以为残疾儿童学习环境扫除障碍,让更多的残疾儿童跨入学校大门,帮助其自立发展.中小学建筑无障碍设计是物质文明和精神文明的体现,是社会进步的重要标志,也必将成为未来建筑设计的方向和趋势.该研究通过对现有中小学环境的大量实地调查和问卷访问,针对中国中小学建筑无障碍环境中的现实与问题,掌握其发展演变的趋势,探寻其相对滞后的原因,提出了中国中小学无障碍环境建设的适宜性对策.研究内容主要包括：无障碍中小学环境的现实与问题.主要是通过大量的实地调查,找出存在于中小学建筑中的环境障碍现象,并按空间分类进行详细的分析和比较,以此作为该文研究的基础与突破点.中小学无障碍环境现状的社会学分析.该文从建筑设计到使用中的各个环节入手,分别选取适当的样本,用问卷及个访来调查,分析障碍存在的各种原因.中小学环境无障碍设计.该文从建筑设计专业角度出发,具体探讨无障碍设计的原则和方法,包括细部、基本障碍的解决等,希望找出一条有中国特色的中小学无障碍环境设计的道路,以指导现实的建设实践.

目录

文摘

英文文摘

1绪论

1.1 研究目的和意义

1.1.1研究的意义

1.1.2研究的目的

1.2 论文研究方法

1.2.1论文研究的总体方法

1.2.2论文研究的具体方法

1.3 国内外研究现状

1.3.1无障碍设计的国内外动向

1.3.2中小学建筑的无障碍设计研究现状

1.4 论文结构

2特殊教育与随班就读

2.1残疾人分类及其标准

2.1.1残疾人的定义及分类

2.1.2残疾人的现状

2.2 中国特殊教育的现状

2.2.1我国特殊儿童的数量

2.2.2我国特殊教育的形式

2.2.3我国特殊教育现状

2.3 随班就读

2.3.1随班就读的现状

2.3.2随班就读课程设置

2.4 本章小节

3无障碍中小学环境的现实与问题

3.1 本章研究方法

3.1.1设计预计障碍表格

3.1.2选取研究对象

3.1.3实地调研

3.2 研究对象的概要

3.3 中小学障碍的界定

3.3.1中小学校社会障碍

3.3.2中小学校环境障碍

3.4 无障碍小学环境的现状调查

3.4.1环境障碍存在的地方

3.4.2中小学校障碍存在的实例分析

3.4.3障碍引起的结果

3.5 本章小结

4肢体残疾者入学障碍原因分析

4.1 本章研究方法

4.1.1问卷设计

4.1.2研究对象选取

4.1.3问卷发放及回收

4.2 总体分析

4.2.1对规划人员的分析

4.2.2对设计人员的分析

4.2.3对中小学校方的分析

4.2.4教师的态度

4.2.5学生的意见

4.3 对肢残者的深访分析

4.4 建筑界的反思

4.5 本章小节

5中小学环境无障碍设计

5.1 本章的研究方法

5.2 中小学环境无障碍设计

5.2.1坡道

5.2.2走道

5.2.3垂直通道

5.2.4课桌椅

5.2.5卫生间

5.3 成功案例

5.4 建立无障碍中小学环境

5.4.1改造实例

5.4.2维护问题

5.4.3新建学校的其他一些问题

5.5 本章小节

6结论

6.1 主要结论

6.2 进一步研究的方向

参考文献

附录

图录

致谢