高职学生考试焦虑现状分析及对策研究

摘要

考试焦虑是中国学生常见的问题，近年来也引起了我国社会各界的高度重视，不少学者都对考试焦虑这一学术领域进行了多角度的研究。实际上，考试焦虑既对学生的学习生活有很大的危害，也对学生健康的心理培养有着负面作用。但由于考试焦虑的心理问题的特点是多变性和繁杂性的，所以目前该领域的研究多为理论思辨和相关研究，缺乏深层次的理论分析和全面的研究调查，并且研究对象大多以中学生为研究对象，对高职学生焦虑方面并没有太多的涉及，解决高职考试焦虑的方法也只是人云亦云，没有创新性。高职学生与其他学生相比有相同点又有不同点，很有必要进行针对性的研究。
　　本论文从综合化研究去向出发，对国内外关于考试焦虑以及相关概念和理论进行整理和阐述，并利用文献综述法、调查问卷法，探索性因素分析等研究方法对西安外国语学院（高职部）和西安石油化工技工学校的380名高职学生进行测试。从高职学生考试焦虑的现状，影响因素这两个方面进行研究，分析了不同年级、不同性别、不同学校类型学生的考试焦虑之间的关系。以下是研究结果：
　　（1）低度焦虑的学生有113人，占总人数的29％；中度焦虑的学生有201人，占总人数的53%；高度焦虑的学生有66人，占总人数的18%，有焦虑感的学生有203人，占总人数的53%。
　　（2）在对高职学生考试焦虑相关数据进行分析的基础上，作者发现不同年龄与性别的高职学生，考试焦虑的程度与频数之间存在显著差异。男生的考试焦虑程度要低于女生；大一和大三学生考试焦虑的程度相对于大二学生较高。不同类型学校之间也具有显著差异，外语学院学生的考试焦虑程度较高，这可以从一个侧面反映出文科院校的学生的考试焦虑程度比技术学校的学生高。
　　（3）高职学生考试焦虑的影响因素分为主观因素和客观因素。主观因素有认知因素、动机因素、身体因素以及考试准备不充分等因素。客观因素则包括学校因素、家庭因素、考试过程因素以及社会因素。而在主观因素中，认知因素是影响考试焦虑的主要原因，客观因素中，家庭因素是对高职学生考试焦虑程度影响最大的因素。
　　（4）通过以上调查结果对高职学生产生考试焦虑的原因作出分析后，本文从加强学生的复习以增强考试信心、端正考试机动、多方对学生的配合和关爱以及具体的心理疗法这四个方面入手，提出了应对考试焦虑的对策和建议。
　　本文的创新之处主要有两点：一是运用调查问卷的方式对西安石油化工技工学校和西安外国语学院（高职部）的380名高职学生进行实证调查，并从不同年级、不同性别、不同类型学校做了对比分析；二是通过对调查结果的分析，找出影响高职学生考试焦虑的因素，发掘其存在的问题，然后结合相关文献，提出对考试焦虑的防治对策，其特点是包含了专业的心理学治疗方法，并编写了相应的训练题，增强了其实践性和操作性，最终目的是通过对两所高职院校学生考试焦虑现状的调查，了解了当前高职学生的考试焦虑现状，在此基础上分析了影响考试焦虑的因素，最后针对这些因素给出了应对考试焦虑的对策建议。研究成果不但充实了现有的考试焦虑研究理论体系，还具有较高的现实应用价值，能够在一定程度上缓解高职学生考试焦虑的问题。

目录

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英文摘要

目录

1. 绪论

1.1 课题背景

1.2 研究目的和内容

1.3 研究意义

1.4 文献综述

2. 相关概念的界定和理论支撑

2.1 相关概念的界定

2.2理论支撑

3. 高职学生考试焦虑调查研究

3.1高职学生考试焦虑调查问卷设计

3.2研究程序

4. 高职学生考试焦虑调查结果与分析

4.1 高职学生考试焦虑的调查结果

4.2 高职学生考试焦虑的结果分析与讨论

5. 考试焦虑的对策及干预机制

5.1 加强复习，增强信心

5.2 端正考试动机

5.3 家长，教师，学校对学生的配合和关爱

5.4 高职学生考试焦虑心理疗法

6．结论

6.1 主要结论及创新点

6.2 研究局限及展望

参考文献

研究生在读期间主要发表成果

附录1 Sarason考试焦虑量表(TAS)

附录 2 自编考试焦虑影响因素问卷

致谢