大学英语写作中高频词汇产出僵化现象的实证研究

摘要

词汇是学习语言的重要步骤，没有词汇我们将无法谈论关于语言的任何问题。在英语词汇中，高频词是各种文体中出现次数相对较多的词汇，有很高的覆盖率，因此高频词在语言习得中扮演者重要的角色。词汇也是写作的重要特征之一，研究者发现词汇量对外语写作有很大的影响，词汇量越大，作文分数越高（马广惠、文秋芳，1999）。但在实际英语教学中，越来越多的大学生为了扩大词汇量和提高作文质量从而在考试中取得优异的成绩，将注意力过多集中在生难词汇的学习上，而忽视高频词汇的学习与运用。由于对词汇学习重心的转移，他们对高频词汇的学习就会出现僵化现象。
　　本文旨在研究以下几个问题：1）大学英语写作中词汇产出的僵化现象是否存在于高频词中；2）影响大学英语写作中高频词汇产出僵化现象的原因有哪些；3）高频词汇产出的多样性与大学生对不同词汇的注意分布之间是否存在关联。
　　在本研究中，作者运用了认知心理学的注意理论，并采用了定性和定量相结合的分析方法。作者以太原某培训机构50名非英语专业大二年级的学生为对象，通过调查问卷、测试和访谈的方法展开调查研究，并通过SPSS17.0软件对定量数据结果进行处理。研究结果表明：1)高频词汇产出的僵化现象存在于大学英语写作中；2)高频词汇僵化现象存在的原因是他们对高频词汇的认知和输入不够；3)高频词汇产出的多样性和大学生对不同词汇的注意分布呈正相关。
　　本研究对教学有以下启示：1）在英语教学中，教师应强化学生注重输入环节中高频词的输入；2）学生应加强对高频词汇运用能力的培养；3）重视学生词汇能力发展的认知基础。

目录

封面

致谢

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中文摘要

目录

Chapter I Introduction

1.1 Background of the study

1.2 Significance of the study

1.3 Organization of the thesis

Chapter II Literature Review

2.1 High-frequency words

2.2 Fossilization

2.3 Relevance between writing and words

2.4 Application of Noticing in English writing

2.5 Summary

Chapter III Methodology and Research Design

3.1 Research questions

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.4 Research procedure and data collection

Chapter IV Results and Discussion

4.1 Results of the questionnaire

4.2 Descriptive results of the interview

4.3 Correlation between the output diversity of high-frequency words and the students’ noticing

4.4 Discussion

Chapter V Conclusion

5.1 Major findings

5.2 Pedagogical implications

5.3 Limitations and suggestions for further study

Bibliography

Appendix I Questionnaire

Appendix II Interview Guideline

Appendix III Test Paper

Appendix IV Answer of Test Paper

Papers Published during MA Program