国防生心理控制源、应对方式和自我和谐的关系研究

摘要

国防生又可称为后备军官,是部队依托普通高校培养的人才。国防生作为大学里的特殊群体,日益受到人们的关注。他们既要面临学业压力,又要接受军政训练,因此和普通大学生相比,在身体素质和心理素质方面会有更高的要求。他们的心理状态直接关系到未来军队建设和军队整体素质。因此对国防生心理水平的研究具有很重要的现实意义。
　　自我和谐反映自我意识内部以及自我与现实经验之间是否协调一致,是个体适应客观世界的心理状态。个体的和谐水平是衡量心理健康的重要标准,在一定程度上可以预测个体的心理健康水平,成为目前研究的热点之一。而心理控制源是个体对强化刺激由谁控制的归因倾向,是一种概况化期望。不同控制源的个体在面对刺激情境时会做出不同的反应,个体获得的情绪体验也不同,对心理健康有重要影响。应对方式是个体从行为层面做出的反应,是个体应付环境和处理问题的方式。应对的目的是为了维护内心的平衡,与心理健康同样有密切关系。国防生作为未来的军人,会面临很多挑战和突发事件,对心理素质要求很高,如果没有积极的应对方式,可能会比普通人带来更加严重的心理问题。在面对突发事件时,受到强烈的冲击后,能否保持镇定,积极应对,是衡量军人素质的重要标准,也是重大的考验。因此在和平年代,国防生依然要加强应对方式的训练,提高心理应激水平。有研究发现,个体在高应激状态下,如果缺乏社会支持和良好的应对方式,则心理危险度可达普通人群危险度的两倍.因此,掌握良好的应对方式对维护国防生的身心健康具有重要作用。
　　本文采用心理控制源量表(IPC)、简易应对方式问卷(SCSQ)和自我和谐量表(SCCS)对聊城大学后备军官学院的国防生进行调查研究,探讨国防生心理控制源水平、应对方式和自我和谐的现状,并探讨三者之间的关系,为促进国防生的心理健康教育工作以及自我和谐的完善与发展提供理论依据和指导。通过研究得出以下结论:
　　(1)国防生的控制倾向以内控为主,和普通大学生有着显著性差异。国防生的应对方式在积极应对和消极应对方面都处于中等水平,但以积极应对为主,所采用的应对方式主要有问题解决、改变认知方式。大部分国防生心理比较和谐,但总体分布不均,自我不和谐的人数所占比例较高。
　　(2)国防生心理控制源的三个维度、应对方式和自我和谐总分及与经验的不和谐和刻板性在年级方面存在显著差异,灵活性在独生子女和生源地方面存在显著差异,刻板性在是否是班干部方面存在差异,其他各维度差异均不显著。
　　(3)国防生心理控制源和应对方式与自我和谐显著相关,说明内控的国防生自我和谐水平更高,采取积极的应对方式更有利于个体的自我和谐。心理控制源中的机遇、有势力的他人和消极应对对自我和谐有显著的预测作用。

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前言

第一章 文献综述

1.1 有关国防生的研究

1.2 有关心理控制源的研究

1.3 有关应对方式的研究

1.4 有关自我和谐的研究

第二章 研究设计

2.1 研究内容

2.2 研究假设

第三章 统计结果

3.1 描述统计

3.2 国防生心理控制源、应对方式和自我和谐的差异检验

3.3 国防生心理控制源、应对方式和自我和谐的相关研究

3.4 国防生心理控制源、应对方式和自我和谐的回归分析

第四章 讨 论

4.1 国防生心理控制源、应对方式和自我和谐的特点

4.2年级、生源地等对国防生心理控制源、应对方式和自我和谐的影响

4.3 国防生心理控制源、应对方式和自我和谐的相关分析

4.4 国防生心理控制源和应对方式对自我和谐的影响

第五章 创新点和不足

5.1 创新点

5.2 研究不足及展望

第六章 结论与对策

6.1 结论

6.2 实现国防生自我和谐的对策

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文