高中生美术鉴赏课之“角色代入”教学方法研究

摘要

我国在高中阶段设置美术鉴赏课，意在使学生通过对相关艺术作品进行鉴赏，了解艺术作品的历史渊源，掌握艺术知识，感悟作品的内涵，从而使学生的知识得到丰富，情感得到陶冶，进而促进学生个性发展。当下的中国，特别是进入经济全球化以来，众多新型文化不断发展，流行文化、娱乐文化相继崛起，审美趋向大众化、世俗化。文化发展走向多元融合、激烈碰撞。中国人的审美由传统的单一化走向多元化，由对理想的追求转变为对现实的重视。当代高中生处在这种多元审美环境之中，在各种文化共同作用下，高中生的审美思想观点、审美标准、价值追求等都跟着改变。当下高中生不满足于现实生活的束缚，大胆进行审美创新，用更加多元的方式展现自我。他们用独特的审美方式挑战原有的审美规则，打破了传统美的限制，他们对现实叛逆，他们追求革新、流行、时尚、另类，追求与众不同和个人幸福，这种独特的审美就是对多元审美语境的表达。
　　本文从当下高中生审美变化的角度出发，探索在高中美术鉴赏课中“角色代入”教学方法的运用。基于对现实高中美术教学现状的调查分析，得到多元文化背景下高中学生审美方式的变化情况，在顺应当下高中生审美心理变化的基础上，对“角色代入”的具体形式进行探究。

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前言

第一节 选题的提出及意义

第二节 课题研究现状及思考

一、研究现状

二、对已有研究的思考

三、研究对象及研究方法

第一章 高中美术鉴赏课运行现状调查分析及高中生当下审美心理分析

第一节高中美术鉴赏课运行现状调查分析

一、高中美术鉴赏课教学主体和教学方法分析

二、高中美术鉴赏课教学客体分析

第二节 当下高中生审美心理分析

一、对传统审美标准的“挣脱”

二、对个性审美的张扬

三、对多元审美语境的表达

第二章“角色代入”教学方法在高中美术鉴赏课中运用的必要性

第一节 引导学生进入典型情境

第二节 培养学生的艺术理解力

第三节 增强学生的学习兴趣

第三章 基于高中生审美心理下的“角色代入”教学方法实践研究

第一节“角色代入”教学方法中的情景再现的运用

一、创设情境，激发动机

二、优化教学，审美感知

三、凭借情境，创造表现

第二节“角色代入”教学方法中角色互动的运用

一、典型角色的设定

二、角色行为的认知

三、角色行为的互换

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的学位论文