议程设置理论在高校思想政治教育中的应用研究

摘要

高校的思想政治教育工作在当代大学生社会主义精神文明建设中尤为重要，是提高其思想道德素质的关键途径。但由于当前国内国际形势快速变化，各种社会问题同时呈现，高校思想政治教育工作变得尤为棘手。再加上高校间教师水平的差异，学生接受情况不同，教育环境缺失，教育内容的传播技巧及方式等方面的问题，使得我国高校大学生的思想政治教育面临极大挑战。为此，研究高校大学生思想政治教育系统中问题存在的原因，另辟蹊径找出有效的提升对策，对我国高校思想政治教育事业具有重要的理论意义和实践意义。 议程设置理论在信息传播方面效果突出，成功应用于多个研究领域并取得了显著成效。因此，本文着重运用系统科学的研究方法剖析议程设置内在的作用原理，并巧妙地将其应用于思想政治教育活动中，以期达到提升高校思想政治教育有效性的目的。 论文依据思想政治教育学、传播学中议程设置等相关理论，在辩证唯物主义和历史唯物主义方法论的指导下，综合运用文献研究法、系统科学等方法进行研究。首先通过对议程设置范式理论的分析，了解了传播学效果理论的演变，进而剥离出议程设置的范式转变即其作用机制，分为功能假设范式、议程构造范式和框架建构范式。其次是寻找高校思想政治教育与议程设置理论的契合点，分别从理论与现实基础两方面论证了二者结合的可行性与必要性。接下来是从议程设置 理论的视角对思想政治教育进行系统分析，分析其主体、客体、介体、环境与传播效果方面存在的问题。 最后，论文从议程设置的作用机制出发，提出了提高高校思想政治教育实效性的对策：注重高校思想政治教育主体议题设置;强化思想政治教育客体议题吸收；赋予不同环境以议程设置功能与发挥高校思想政治教育议程设置媒介效用，确保思想政治教育系统中每个要素实效性的最大发挥，从而提高整个高校思想政治教育的效果。

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摘 要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 研究目的和意义

1.1.1 研究目的

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国外研究现状

1.2.2 国内研究现状

1.3 研究方法和创新点

1.3.1 研究方法

1.3.2 创新点

第二章 议程设置范式理论分析

2.1 议程设置相关理论分析

2.1.1 强效果理论范式

2.1.2 有限效果理论范式

2.1.3 宏观效果理论范式

2.2 议程设置理论范式转变

2.2.1 功能假设范式

2.2.2议程构造范式

2.2.3 框架建构范式

第三章 高校思想政治教育议程设置的理论与现实基础

3.1 高校思想政治教育议程设置的理论基础

3.1.1 议程设置与高校思想政治教育目的契合

3.1.2 议程设置与高校思想政治教育选择一致

3.1.3 议程设置与高校思想政治教育相互促进

3.2 高校思想政治教育议程设置的现实基础

3.2.1 多媒体教学广泛应用

3.2.2 议程设置理论功能显著

3.2.3 高校思政教育实效不足

第四章 高校思想政治教育议程设置的系统分析

4.1 高校思想政治教育主体分析

4.1.1 思想政治教育理念定位不准

4.1.2 议题选择无法激发学生共鸣

4.1.3 忽视议程周期重复议程内容

4.2 高校思想政治教育客体分析

4.2.1 学生对思想政治教育课程存有偏见

4.2.2 学生缺乏对负面信息的防范能力

4.3 高校思想政治教育环境分析

4.3.1 校外思想政治教育系统恶化

4.3.2 校内思想政治教育要素难以契合

4.4.1 课程改革下传统传播方式面临挑战

4.4.2 课程改革中新媒体传播功能异化

4.5 高校思想政治教育传播效果

4.5.1 环境认知失调

4.5.2 价值形成与维护失范

4.5.3 社会行为示范失真

第五章 提高高校思想政治教育信息传播的有效性对策

5.1.2 选取源于生活实效性强的议题

5.1.3 精准把握议程设置时机

5.2 强化高校思想政治教育客体议题吸收

5.2.1 形成公众议题打消学生偏见

5.2.2 提高高校大学生媒介素养

5.3 赋予不同环境以议程设置功能

5.3.1 校内资源选择和突出议题

5.3.2 课堂教学重点构造议题

5.4 发挥高校思想政治教育议程设置媒介效用

5.4.1 提升传统媒体思想政治教育议程设置效能

5.4.2 开发新媒体思想政治教育议程设置价值

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的论文