声明
第一章 引言
1.1研究背景
1.2 研究的目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究的意义
1.3 论文框架
第二章 文献综述
2.1 相关概念
2.2 理论基础
2.3 研究现状
第三章 研究设计
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究工具
3.4 研究过程
3.4.1 前测
3.4.2 实验过程
3.4.3 后测
3.5 数据收集
3.6 旨在培养批判性思维的高中英语教学案例
3.6.1 案例一
3.6.2 案例二
第四章 结果与讨论
4.1 实验班和对照班前测综合成绩的比较
4.2 实验班和对照班后测综合成绩的比较
4.3 实验班思维技能前测和后测成绩比较与讨论
4.3.1 实验班思维技能前测和后测成绩比较
4.3.2 实验班思维技能前测和后测结果讨论
4.4 实验班专项思维技能前测和后测成绩比较与讨论
4.4.1 实验班预测技能前测和后测成绩比较与讨论
4.4.2实验班分析思维技能前测和后测成绩比较与讨论
4.4.3实验班评价思维技能前测和后测成绩比较与讨论
4.4.4实验班推理思维技能前测和后测成绩比较与讨论
4.4.5 实验班专项思维技能前测和后测成绩比较与讨论
第五章 结论
5.1 主要发现
5.2 教学启示
1、导入新颖，匠心独具
2、构建导图，梳理结构
3、基于文本，深入文本
4、话题讨论，学生自主
5、赏析评价，发展思维能力
5.3 研究不足
5.4 未来建议
（5）完善评价体系
参考文献
附录
附录1 加利福尼亚批判性思维技能测试卷
附录2 学生批判性思维能力测试卷总成绩
附录3 学生预测技能测试题成绩
附录4 学生分析技能测试题成绩
附录5 学生评价技能测试题成绩
附录6 学生推理技能测试题成绩
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文
