班级心理氛围、学习责任心与大学生专业倦怠的关系

摘要

关于学习倦怠影响因素的研究一直是教育心理学界比较关注的课题。本研究针对大专生学习倦怠的特点和状况，探讨班级心理氛围、学习责任心与学习倦怠的关系，发现不同的班级心理氛围会影响大专生的学习倦怠，不同水平的学习责任心也会对大专生的学习倦怠产生影响，因此班级心理氛围、学习责任心在大专生学习倦怠发展中起着重要的作用。
　　 本研究以大学生班级心理氛围量表、大学生学习责任心调查问卷和大学生学业倦怠问卷(MBI—GS修订版)为主要研究工具，结合访谈法，对临汾市4所大专院校790名学生进行了研究，结果发现:
　　 (1)大专生的学习倦怠在整体上得分较高，大专生学习倦怠总分高于理论中值者占47.5％，说明大专生存在中度到重度的学习倦怠情况。
　　 (2)大专生的学习倦怠在性别上表现出差异，年级亦是如此，且结果达到显著。男生在低个人成就感和讥诮态度两个维度上的得分均显著低于女生;在情绪衰竭维度上，男生得分虽低于女生，但未达到显著水平。大三学生的学习倦怠显著高于大一学生的学习倦怠，但大一年级与大二年级、大二年级与大三年级之间的学习倦怠得分差异并不显著。
　　 (3)大专生班级心理氛围存在性别差异和年级差异。在班级心理氛围的总体得分以及凝聚力和班干部这两个维度上，女生的得分显著高于男生，其他维度上，男女得分差异并未达到显著水平。不同年级的大学生在班级心理氛围上存在显著差异。大三年级的班级心理氛围总得分显著低于大一年级的得分，在各个维度上，均表现出从大一到大三得分逐渐递减的情况。
　　 (4)大专生的学习责任心的整体水平不高，有待进一步培养和提高。大专生学习责任心存在性别差异和年级差异。在总责任心的得分上，女生要高于男生，且差异达到显著水平，在学习责任心的六个维度上，女生得分均显著高于男生得分。不同年级的大学生在学习责任心上存在显著差异。大三年级的学习责任心总得分显著低于大一年级的总得分;在意志维度上，大一年级得分显著高于大三年级得分;角色责任行为维度上，大一年级学生的得分高于大二、大三年级的学生得分，且差异显著。
　　 (5)不同的班级心理氛围会影响大专生的学习倦怠水平，两者之间呈负相关。
　　 (6)大专生所具有的学习责任心的水平不同，其学习倦怠的水平也不相同，两者之间呈负相关。
　　 (7)大专生的班级心理氛围会对其学习责任心有影响，两者之间呈正相关。
　　 (8)学习责任心在班级心理氛围和学习倦怠之间起部分中介作用。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 班级心理氛围的研究综述

1．1．1 班级心理氛围的涵义

1．1．2 班级心理氛围的结构

1．1．3 班级心理氛围的相关研究

1．2 学习责任心的研究综述

1．2．1 学习责任心的涵义

1．2．2 学习责任心的结构

1．2．3 学习责任心的研究方法

1．2．4 学习责任心的相关研究

1．3 学习倦怠的研究综述

1．3．1 学习倦怠的涵义

1．3．2 学业倦怠的结构

1．3．3 学习倦怠的测量

1．3．4 学习倦怠的相关研究

2 问题提出与研究意义

2．1 问题提出

2．2 研究的意义

3 研究设计

3．1 研究目的

3．2 研究假设

3．3 被试

3．4 研究工具

3．4．1 大学生班级心理氛围评定量表

3．4．2 大学生学习责任心问卷

3．4．3 大学生学业倦怠问卷(MBI-GS修订版)

3．5 研究程序

3．6 数据分析

4 研究结果

4．1 大专生学习倦怠的状况分析

4．1．1 大专生学习倦怠的总体状况分析

4．1．2 大专生学习倦怠的性别差异

4．1．2 大专生学习倦怠的年级差异

4．2 大专生班级心理氛围分析

4．2．1 大专生班级心理氛围的总体状况分析

4．2．2 大专生班级心理氛围的性别差异

4．2．3 大专生班级心理氛围的年级差异

4．3 大专生学习责任心状况分析

4．3．1 大专生学习责任心的总体状况分析

4．3．1 大专生学习责任心的性别差异

4．3．2 大专生学习责任心的年级差异

4．4 大专生班级心理氛围、学习责任心与学习倦怠的关系

4．4．1 大专生班级心理氛围与学习倦怠的相关分析

4．4．2 学习责任心与学习倦怠的相关分析

4．4．3 班级心理氛围与学习责任心的相关分析

4．4．4 大专生班级心理氛围、学习责任心与学习倦怠的关系

5 讨论

5．1 大专生学习倦怠的特点

5．1．1 大专生学习倦怠的总体特点

5．1．2 大专生学习倦怠的性别差异

5．1．3 大专生学习倦怠的年级差异

5．2 大专生班级心理氛围的特点

5．2．1 大专生班级心理氛围的总体特点

5．2．2 大专生班级心理氛围的性别差异

5．2．3 大专生班级心理氛围的年级差异

5．3 大专生学习责任心的特点

5．3．1 大专生学习责任心的总体特点

5．3．2 大专生学习责任心的性别差异

5．3．3 大专生学习责任心的年级差异

5．4 研究变量之间的关系讨论

5．4．1 大专生班级心理氛围与学习倦怠的关系

5．4．2 大专生学习责任心与学习倦怠的关系

5．4．3 大专生班级心理氛围与学习责任心的关系

5．4．5 大专生学习责任心在班级心理氛围对学习倦怠影响的中介作用讨论

6 结论及建议

6．1 研究结论

6．2 建议

7 研究不足

致谢

注释

参考文献

附录