声明
摘要
1 绪论
1．1 研究背景及意义
1．2 国内外研究现状
1．3 研究思路及方法
2 心理咨询及相关概念概述
2．1 心理咨询的内涵
2．1．1 心理咨询的涵义
2．1．2 心理咨询的内容
2．1．3 心理咨询的途径
2．1．4 心理咨询的方法和流派
2．2 心理咨询与几个相关概念的区别
2．2．1 心理辅导
2．2．2 心理治疗
2．2．3 心理疏导
2．2．4 心理健康教育
2．3 心理咨询与高校思想政治教育的异同
2．3．1 心理咨询与高校思想政治教育的区别
2．3．2 心理咨询与高校思想政治教育的联系
3 心理咨询在高校思想政治教育中的功能分析
3．1 心理咨询为高校思想政治教育顺利开展提供了良好的心理环境
3．1．1 实施心理咨询有利于实现思想政治教育的内化
3．1．2 实施心理咨询能够有效提高大学生的身心素质
3．2 心理咨询是高校思想政治教育科学化的有效载体
3．2．1 心理咨询能够优化思想政治教育的结构
3．2．2 心理咨询可以提高高校思想政治教育的实效性
3．3 心理咨询是提高思想政治教育工作者素质的重要途径
3．4 心理咨询是全面推进素质教育的题中之义
4 高校思想政治教育中心理咨询存在的问题
4．1 受教育者对心理咨询的理解存在误区
4．1．1 大学生对心理知识缺乏了解
4．1．2 大学生对心理咨询存在偏见和误解
4．2 教育者队伍力量薄弱
4．2．1 高校心理咨询人员配备严重不足
4．2．2 高校心理咨询人员专业水平不高
4．2．3 高校心理咨询人员精力投入不足
4．3 教育方法和形式亟待完善
4．3．1 心理咨询缺乏主动性
4．3．2 心理咨询的形式单一
4．3．3 心理咨询内容的侧重点有待转变
4．4 心理咨询机构运行管理不规范
4．4．1 缺乏对心理咨询的高度重视
4．4．2 缺乏对教育主体长期有效的培训机制
4．4．3 缺乏统一的管理机构和有效的激励机制
5 高校思想政治教育中心理咨询的应用途径分析
5．1 开展普及化教育
5．1．1 开设心理健康教育课程
5．1．2 营造有利于心理咨询的校园环境
5．2 建设专业化教师队伍
5．2．1 造就专兼职结合的专业化心理咨询队伍
5．2．2 加强高校辅导员培训工作
5．2．3 开展朋辈心理辅导
5．3 丰富和完善心理咨询的内容和形式
5．3．1 实现心理态度由被动向主动的转变
5．3．2 开展网络心理咨询
5．3．3 注重个体咨询与团体辅导的结合
5．3．4 侧重发展性心理咨询
5．3．5 开展心理测验活动
5．4 整合资源形成教育合力
5．4．1 加强规范心理咨询的管理
5．4．2 统筹协调各方力量
结语
致谢
参考文献
攻读学位期间发表的论文
山西师范大学;
