阅读对中小学教师职业道德素质提升之作用研究

摘要

教师阅读是提升教师道德素质的重要手段之一。近年来，中小学教师的阅读现状及其师德现状不好逐渐引起我国教育工作者的广泛关注及思考。由于中小学教师阅读的局限性极大地限制了教师的专业化发展以及教师自身道德素质的提升，导致教师职业道德水平正处于滑坡状态，阻碍了教师道德素质的提高。
　　 鉴于中小学教师阅读发展过程中遇到的诸多问题，本文在山西师范大学教师教育研究中心承担的国家软科学课题背景之下，对于阅读对中小学教师道德素质有无提升作用、有哪些提升作用开展问卷调查以及调研工作，并对工作成果进行了详细分析，从而有针对性的提出了相应的对策及建议。
　　 本文分为三大部分，第一部分是绪论，重点阐述研究思路、研究方法、研究目的、意义以及理论基础、文献综述;第二部分重点论述阅读对于教师职业道德修养提升的作用:阅读对于教师职业道德观念的提升作用;阅读对于教师职业道德实践的提升作用;阅读对于教师个人道德与智慧的提升作用。第三部分对调研及访谈结果进行分析和整理，揭示原因查找问题以及对师德的影响。阅读的基本现状是:1）近一半以上教师只能做到有时阅读。2）大多数教师的阅读动机是拓宽知识视野，更新知识结构。3）阅读的书籍种类以教师本学科占多数。4）教师最主要的阅读媒介是杂志、报刊。现状所反应出的问题:教师阅读的主动性不强、教师阅读内容太狭窄、教师阅读气氛不浓厚等等。针对这些问题分析原因如下:读书意识淡薄;教学任务太重、空闲时间少;阅读动力不足等等。问题对师德的影响包括:不阅读导致学识的停滞不前;不阅读会使教学技能发展受阻。不阅读会减少教师的幸福感。第四部分对于如何促进教师的阅读提出建议和意见:1）扩大阅读提升教师师德素养;2）对不同类型教师的道德阅读建议;3）学校和教育行政部门应加强教师阅读工作。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究思路

1．1．1 教师阅读的背景及现状

1．1．2 教师阅读研究的价值

1．1．3 相关范畴和研究方法的确定

1．2 研究方法

1．2．1 收集资料的方法

1．2．3 分析资料的方法

1．3 研究目的

1．4 研究意义

1．4．1 理论意义

1．4．2 实践意义

1．5 研究的理论基础

1．5．1 终身学习理论

1．5．2 教师专业化发展理论

1．6 文献综述

1．6．1 阅读的概念综述

1．6．2 关于教师阅读状况的文献综述

2 阅读对于教师师德提升的作用

2．1 阅读对于教师职业道德观念的提升作用

2．1．1 对于道德认知的提升作用

2．1．2 对于道德态度的提升作用

2．1．3 对于道德信念的提升作用

2．2 阅读对于教师职业道德实践有提升作用

2．2．1 阅读有利于指导和激励教师的职业道德实践

2．2．2 阅读有利于审查和反思教师的职业道德实践

2．3 阅读对于教师个人道德与智慧的提升作用

2．3．1 开阔视野，增强自信

2．3．2 提高专业能力，提升专业素质

2．3．3 提升个人修养，加强人格魅力

2．3．4 增长智慧，提高境界

3 中小学教师的阅读现状

3．1 基本现状

3．1．1 近一半以上教师只能做到有时阅读

3．1．2 大多数教师的阅读动机是拓宽知识视野，更新知识结构

3．1．3 阅读的书籍种类以教师本学科占多数

3．1．4 教师最主要的阅读媒介是杂志、报刊

3．2 存在问题

3．2．1 阅读的主动性不强

3．2．2 阅读内容太狭窄

3．2．3 阅读气氛不浓厚

3．3 原因分析

3．3．1 读书意识淡薄

3．3．2 教学任务太重，空闲时间少

3．3．3 阅读动力不足

3．4 对师德的影响

3．4．1 不阅读导致学识的停滞不前

3．4．2 不阅读会使教学技能发展受阻

3．4．3 不阅读会减少教师的幸福感

4 促进教师阅读的几点建议

4．1 广泛阅读提升教师师德素养

4．1．1 理论与专业阅读打好师德基础

4．1．2 扩大阅读范围提升教师素质

4．1．3 阅读榜样人物事迹感受师德魅力

4．1．4 在实践中对师德提升进行思考

4．2 对不同类型教师的道德阅读建议

4．2．1 通过榜样力量对师德境界较低的教师施加感性影响

4．2．2 通过理论、思辨的提升使师德境界较高的老师起带头作用

4．3 学校和教育行政部门应加强教师阅读工作

4．3．1 大力倡导“通过读书来提升师德”

4．3．2 把读书作为教师考核的一部分

4．3．3 营造良好的读书氛围

4．3．4 制订切实可行的政策与措施

致谢

参考文献

附录A

附录B