小学校园足球风险管理模式构建研究——以山西省太原市为例

摘要

小学校园足球是小学生最喜爱，开展最广泛的体育运动项目。在小学开展校园足球能够有效增强小学生的体质，促进学生的身心健康发展，培养小学生团体协作精神和集体荣誉感，同时可以培养小学生在足球运动中顽强拼搏、尊重对手、坚韧不拔的体育精神。随着小学校园足球运动的进一步开展，将有力的提高青少年参与足球运动的热情，增加我国的足球人口，为我国足球后备人才的培养提供强有力的保障。
　　作为我国足球运动重要的生力军，小学校园足球发展的情况对于我国足球运动的整体发展具有重大的意义。而运动损伤的出现不仅阻碍了学生的身心健康发展，也影响了小学校园足球运动的推进与发展。本文通过对学生参与校园足球的风险识别的研究，构建起系统的风险管理模式，希望可以提高校园足球的安全保障水平，有效应对校园足球风险，将损失降到最低，同时缓解学校压力、解除家长和学生的后顾之忧，促进校园足球健康发展。
　　本研究以太原市的28所足球试点小学为调查对象，以小学生的校园足球运动中存在的风险为调查内容，采用专家访谈法、问卷调查法、数理统计法以及列表排序法进行研究，得出以下结论：
　　（1）通过小学校园足球风险识别研究后可知，人为风险中，3-4年级学生风险主要是缺乏足球基础知识的了解，自我保护意识薄弱；5-6年级学生的风险主要是，学生参与的训练比赛更专业，但缺乏自我保护意识，护具佩戴的情况差；与足球教学相比，足球比赛和无教师看管的课外足球活动更容易造成学生损伤。教师风险来自于缺乏对学生的安全意识的培养，疏忽对学生急救知识，自我保护方法的传授；医务人员欠缺。环境风险因素中，风险主要来源于场地、设施不完善。组织风险因素中，风险主要来源于安全教育的缺乏，保险投保率低。
　　（2）小学校园足球风险评估体系中，人为风险中的学生风险和教师风险是主要风险，学生不按规定练习急于求成排第一位，其次是足球课上不遵守纪律发生与课堂无关的行为，训练中及比赛中不佩戴护具；教师风险中教师不注重培养学生的足球意识，足球运动中不及时提醒注意，课前不准备教学计划，教师没有接受过专业的足球专项培训是教师的主要风险。环境风险中场地内的栏架缺乏保护层，场地不符合足球运动是主要的风险。在组织风险中，学校缺乏对学生、教师的安全教育管理，领导对足球运动的不重视，医务监督不力，设施维护失效，没有覆盖体育伤害的意外保险是主要风险。
　　（3）模式构建思路及模式：通过对小学校园足球的教学、训练、比赛、课余足球运动进行识别，得出人为、环境及组织风险这三个主要的风险致因，再通过评估过程，得出小学校园足球风险中主要的风险因素，从而针对最主要的风险因素，提出应对的风险管理模式。模式主要是从学校、教师、家庭及保险四方面进行构建，针对安全教育问题提出的应对策略。

目录

1 引言

1.1选题依据

1.1.1校园足球运动发展的相关规定政策

1.1.2 学校体育运动风险相关政策

1.1.3 山西省校园足球试点学校

2 研究的目的和意义

2.1 研究目的

2.2 研究意义

2.2.1 理论意义

2.2.2 现实意义

3 文献综述

3.1 相关概念的界定

3.1.1风险的概念界定

3.1.2 风险管理的概念界定

3.1.3风险管理模式的定义

3.2 国外相关理论研究

3.2.1 理论方面

3.2.2 实证方面

3.2.3 应用方面

3.3 国内相关研究

3.3.1理论方面

3.3.2 实证方面

3.3.3 应用方面

3.4 小结

4 研究对象与方法

4.1 研究对象与调查对象

4.2 研究方法

4.2.1 文献资料法

4.2.2 专家访谈法

4.2.3 问卷调查法

4.2.4 数理统计法

4.2.5 逻辑分析法

4.2.6 列表排序法

5 调查结果与分析

5.1 小学校园足球风险识别分析

5.1.1 人为风险因素分析

5.1.2 环境风险因素分析

5.1.3 组织风险因素分析

5.2 小学校园足球风险评估分析

5.2.1 小学校园足球人为风险因素风险量排序

5.2.2 小学校园足球环境风险因素风险量排序

5.2.3 小学校园足球组织风险因素风险量排序

5.3 小学校园足球风险管理模式构建

5.3.1理论依据

5.3.2 实践依据

5.3.3 小学校园足球风险管理模式构建

6 研究结论与建议

参考文献

附录

在学期间的研究成果

致谢