方山县初中生物学教学现状调查研究

摘要

初中生物是一门培养初中生生物核心素养的课程。但是，在生物学科不属于中考考核范畴的山西农村地区，初中生物课不被重视，生物教学中存在诸多问题。本文以方山县的六所初中作为调查对象，对该县的初中生物教学现状进行了调查研究。调查中共随机向这六所中学的学生发出调查问卷700份，主要调查了该县初中学生的基本情况、该县初中生物学科地位、初中生物教学情况（包括教学方法、教学手段等）以及初中生物教学评价这几方面的内容。并对这六所中学的12名在职生物教师进行访谈，访谈内容包括初中在职生物教师的基本情况、生物教师在课堂中使用的教学方法、教学手段以及教学评价等。 调查后将得到的资料和数据整理分析，发现该县初中生物的教学现状是：生物教学普遍不受重视，生物实验教学尤其受到忽视；学生综合素质不高；生物教师专业水平参差不齐；生物课时安排少；教学方法传统守旧，生物课堂没有活力；教学评价以考试成绩为主等。这些问题产生的原因较为复杂。 笔者认为要解决这些问题，需要根据方山县的实际情况，采取针对性的办法。为此，笔者提出以下建议：逐渐改变学生、教师、家长认为生物不重要的观念，重视生物教学；通过培训、继续教育、加强教研活动等提高生物教师的教学能力；合理增加生物课时；改变传统的教学方法，优化生物教学；制定合理、有效的生物教学评价等。针对实验教学严重不足的情况，需要上级教育部门能切实增加资金投入，按初中生物课程要求配齐标准设备。学校还要投入必要的实验经费，用于实验开设后实验药品和实验材料的购买，以保障实验课程的正常开设。

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ABSTRACT

1 绪论

1.1 研究背景

1.1.1 素质教育要求

1.1.2 生物核心素养

1.1.3 初中生物学科特点

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 文献综述

2 研究思路与方法

2.1 研究思路

2.2 研究方法

2.2.1 文献研究法

2.2.2 问卷调查法

2.2.3 访谈法

2.2.4 课堂观察法

3 学生问卷调查结果与分析

3.1 学生基本情况

3.2 初中生物学科地位

3.3 初中生物学科教学情况

3.3.1 新授课的教学情况

3.3.2 复习课的教学情况

3.3.3 实验课的教学情况

3.4 初中生物教学评价

4 课堂观察结果与分析

4.1 案例一：细菌

4.1.1 案例呈现

4.1.2 案例分析

4.2 案例二：光合作用吸收二氧化碳放出氧气

4.2.1 案例呈现

4.2.2 案例分析

4.2.2.1 教师课堂观察与分析

4.2.2.2 学生课堂观察与分析

4.3 案例三：真菌

4.3.1 案例呈现

4.3.2 案例分析

5 教师访谈结果与分析

5.1 访谈教师的基本情况

5.2 访谈内容与分析

6 研究结论与建议

6.1 研究结论

6.1.1 该地区生物教学不受重视，生物实验教学尤其受到忽视

6.1.2 学生综合素质不高，学习能力较差，生物学习兴趣不高

6.1.3 生物教师专业水平参差不齐，有待提高

6.1.4 生物课时安排少，不能充分有效的完成教学内容

6.1.5 教学方法传统守旧，生物课堂没有活力

6.1.6 教学评价以考试成绩为主

6.2 建议

6.2.1 更新教育观念，重视生物教学

6.2.2 激发学生生物学习兴趣，培养学生良好的学习习惯

6.2.3 加强教师队伍建设，提高教师的生物专业素养

6.2.4 改善生物教学方法，优化生物教学

6.2.5 加强初中生物实验室建设，开展生物实验教学

6.2.6 改善生物教学评价体系

参考文献

附录A

附录B

在校期间研究成果

致 谢